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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMO: Este trabalho teve por objetivo descrever os efeitos da pandemia de covid-19 para indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no contexto educacional, em publicações de livre acesso da literatura científica nacional e internaci
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4bb3dff63f2b4359bf04f28aec36dc5c
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 3 (2023)
Este trabalho teve o objetivo de identificar o que a literatura tem apresentado sobre acessibilidade em Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes) e discutir esses dados com a legislação federal vigente. Foi realizada uma na base “Periódi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2329242cb2a84fa7abb97e9bdbde0e27
Autor:
Thainá Letícia Dourado Moura, Priscila Benitez, Vivilí Maria Silva Gomes, Nassim Chamel Elias, Alessandra Daniele Messali Picharillo
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar o comportamento matemático, de leitura, escrita e de intraverbal de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo e Deficiência Intelectual e relacioná-los às trajetórias educacionais de c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5fc8085224a049a9928816bac5d80e1f
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 27 (2021)
RESUMO: Este estudo teve como objetivos avaliar os efeitos do ensino das relações entre número ditado, número arábico e quantidade, utilizando um procedimento informatizado de emparelhamento com o modelo (matching-to-sample - MTS), baseado no pa
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https://doaj.org/article/fcd44df69a244b03abc19f29851ef0d2
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 23, Iss 1, Pp 124-141 (2018)
A questão sobre a formação do professor de Educação Especial é controversa; alguns defendem que seja na formação inicial enquanto outros apontam a formação continuada. O presente estudo teve como objetivo investigar o que os professores que
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https://doaj.org/article/d8b89aaa173b4bf0af1dc7564441523c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 22, Iss 1, Pp 145-160 (2016)
RESUMO: o conhecimento das habilidades matemáticas é considerado fundamental para pessoas terem uma vida independente, mas de difícil aprendizado para qualquer um, inclusive para pessoas com deficiência intelectual, caracterizadas por terem défi
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https://doaj.org/article/7b1f173486de4f3ebf8d54d69235f278
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 31, Iss 62 (2018)
Entendendo que generalizações sobre a pessoa cega durante o processo histórico, podem ser tidas como insipientes, já que o conceito de deficiência se relaciona a uma infinidade de fatores, neste relato objetivou-se discorrer sobre o processo his
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https://doaj.org/article/26d1c5751b2e4fe2a496675851680aca
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional (2017)
O presente estudo teve como objetivo descrever uma experiência de utilização de um software educativo para todos os alunos e, especialmente, para aluno com Transtorno do Espectro Autista matriculado em sala comum da educação infantil. Foi realiz
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https://doaj.org/article/348bb2393c994f488f20ccda237acc85
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 23, Iss 1, Pp 255-272
Resumo: O conhecimento matemático é considerado fundamental para qualquer pessoa ter uma vida independente, sendo considerada uma disciplina de grande dificuldade de aprendizado, tanto por pessoas com desenvolvimento típico quanto por aquelas com
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https://doaj.org/article/34a6318753bc4e21835f1f7619d00c60
Publikováno v:
Educere et Educare. 17:81-98
A pandemia do Covid 19 trouxe a necessidade de mudanças emergências em vários âmbitos da sociedade, inclusive no âmbito educacional. Entretanto, a urgência das medidas pode não ter contemplado todas as necessidades para a garantia da acessibil
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5411136e3dc69135099b81ffd6c22b66
https://doi.org/10.48075/educare.v17i43.29667
https://doi.org/10.48075/educare.v17i43.29667