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pro vyhledávání: '"Alena Barysevich"'
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Vol 2023, Iss 17 (2023)
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https://doaj.org/article/467892e5fa96459f9dc3bcd16ae2097a
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)
Le présent article illustre le potentiel de l’intégration d’Instagram dans l’enseignement et l’apprentissage de la poésie engagée. À ces fins, nous partageons notre expérience sur l’adaptation d’une séquence didactique enseignée e
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https://doaj.org/article/e2334b984e9e476db7dd1740f3b6a011
Autor:
Alena Barysevich, Liz Smeets
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)
The Fundamentals of Language and Language Learning is an online mini course developed at the School of Languages and Literatures (University of Guelph). The four online modules are integrated in the core curriculum of all introductory language course
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https://doaj.org/article/8674d8d50b324a189f9475b16591658c
Autor:
Alena Barysevich
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b8180eea3dc44a3388815e0a73d7efb0
Autor:
Alena Barysevich, Claire Costaris
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)
Cet article aborde un sujet très actuel dans l’apprentissage des langues secondes et étrangères du XXIe siècle : l'utilisation excessive des outils de traduction automatique par les apprenants et l’incertitude des enseignants universitaires c
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https://doaj.org/article/a87c54c7e926484d83bd62957ac3c8e4
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 11 (2018)
Depuis l’approche communicative, on invoque le concept d’authenticité pour faire entrer la vie réelle dans la classe de langue seconde, avec comme prémisse que l’enseignement, pour être efficace, doit préparer avant tout l’apprenant à u
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https://doaj.org/article/ba2778952dfd4779a139e1f3e1e113b1
Publikováno v:
The Canadian Modern Language Review. 74:650-670
The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) proposes a theoretical framework for teachers of second and foreign languages; however, questions remain about how to concretely apply the theoretical principles and concepts of the CEFR
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c9c8a00639c481b3426db31b07342ccd
https://doi.org/10.3138/cmlr.2017-0025
https://doi.org/10.3138/cmlr.2017-0025
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 11 (2018)
Depuis l’approche communicative, on invoque le concept d’authenticité pour faire entrer la vie réelle dans la classe de langue seconde, avec comme prémisse que l’enseignement, pour être efficace, doit préparer avant tout l’apprenant à u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e832cdcc5b2e8d593b927a6c103f1d8b
https://doi.org/10.21083/nrsc.v0i11.3997
https://doi.org/10.21083/nrsc.v0i11.3997
Cette contribution s’intéresse à la compétence stratégique chez les apprenants du français langue seconde (FLS) de niveau intermédiaire en contexte universitaire et en contexte de communication exolingue entre locuteurs non natifs. Plus parti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ae0b1ae2352763bdf1733654eb8ce1e5
http://journals.openedition.org/praxematique/4577
http://journals.openedition.org/praxematique/4577
Publikováno v:
Proceedings of Methods XIV
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3378b6119252bf9c1c165d5995f2e723
https://doi.org/10.3726/978-3-653-03465-3/9
https://doi.org/10.3726/978-3-653-03465-3/9