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Autor:
Alejandro Cerletti, Gabriela D’Odorico
Publikováno v:
Ensayos Pedagógicos, Vol Especial, Pp 27-42 (2018)
En este trabajo se aborda la cuestión de la “Didáctica de la filosofía”, elucidando, en especial, la posibilidad de una “Didáctica filosófica de la filosofía” centrada, fundamentalmente en la creación conceptual más que en la repetici
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https://doaj.org/article/072b57738c2e4c4cb3a2776f1358f9a6
Autor:
Alejandro Cerletti
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 40, Iss 1, Pp 27-36 (2015)
http://dx.doi.org/10.5902/1984644415910El propósito de este trabajo es revisar la noción de “didáctica de la filosofía” desde una perspectiva que fortalezca su dimensión filosófica, y formular una propuesta específica de didáctica que pro
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https://doaj.org/article/8ea6597ca5ee44f9849eb04992934828
Autor:
Alejandro Cerletti
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 46, Pp 53-68 (2012)
Toda educación institucionalizada reafirma una concepción de Estado y el lugar que corresponde o puede corresponder a cada uno de los miembros de una sociedad. La integración progresiva de dichos miembros desde su infancia es realizada de acuerdo
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https://doaj.org/article/3e6f9e672459447bbe75209eb6f3a09f
Autor:
Diana María Acevedo Zapata, Alfonso Cabanzo, Maximiliano Parada Dussán, Edgar Eslava, Alejandro Cerletti, Leonardo Tovar González, Hayder Germán Leguizamón Oliveros, Germán Vargas Guillén, Raúl Meléndez, Elsa Patricia Siu Lanzas, Ninfa Stella Cárdenas Sánchez, Angela Niño Castro, Luis Eduardo Rico Orozco, Santiago Wills Valderrama, Alejandro Farieta
Este libro, dirigido no solo a investigadores que trabajan temas relacionados con la filosofía de la educación y la filosofía política, sino también a directivos y profesores de colegios y estudiantes de licenciatura en filosofía y humanidades,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1a1fb37a9f0acfbfd21a15c4c76f8ce2
https://doi.org/10.12804/urosario9789587848182
https://doi.org/10.12804/urosario9789587848182
Autor:
Gabriela D'Odorico, Alejandro Cerletti
Publikováno v:
Ensayos Pedagógicos, Vol Especial, Pp 27-42 (2018)
En este trabajo se aborda la cuestión de la “Didáctica de la filosofía”, elucidando, en especial, la posibilidad de una “Didáctica filosófica de la filosofía” centrada, fundamentalmente en la creación conceptual más que en la repetici
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2dbbfe422d7b69a60ee9c7f84e49d75c
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10846/13683
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10846/13683
Autor:
Alejandro Cerletti
La cuestión de la enseñanza de la filosofía se ha reducido generalmente al desarrollo de estrategias didácticas que intentan facilitar la actividad docente. En este libro proponemos comenzar por un momento previo y reflexionar sobre qué se entie
Autor:
Alejandro Cerletti
Publikováno v:
Praxis & Saber, Vol 4, Iss 7, Pp 17-33 (2013)
our current world introduces itself as a unique and omnipresent world: the world of the globalized capitalism in which all the relationships, to a greater or lesser extent, have been commercialized, and everything (products and information) can arriv
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::863e826c6ca6c93e3ae45d100cc5472e
http://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2046
http://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2046
Autor:
Alejandro Cerletti
Publikováno v:
Educação e Filosofia; v. 22 n. 44 (2008): v.22 n.44 jul./dez. 2008; 43-54
Educação e Filosofia
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Educação e Filosofia
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b7ced5ba31d85852d2b7ca70e05f545a
https://doi.org/10.14393/revedfil.v22n44a2008-1966
https://doi.org/10.14393/revedfil.v22n44a2008-1966
Autor:
Alejandro Cerletti
Publikováno v:
Educação & Sociedade. 24:299-308
El maestro ignorante, de Jacques Ranciere, es un sagaz libro de filosofia que, a partir de la exhumacion de un personaje singular de la historia de la educacion -Joseph Jacotot-, problematiza una cuestion politica fundamental: la igualdad. Educacion,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::41f05d3015745e00ea58b5eb9896ace0
https://doi.org/10.1590/s0101-73302003000100021
https://doi.org/10.1590/s0101-73302003000100021
Autor:
Alejandro Cerletti
Publikováno v:
Educar em Revista n.46 2012
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Each institutionalized education reaffirms the conception of State and place that corresponds or can correspond to each member of a society. The progressive integration of the members since their childhood is made according to a set of requisites and
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::470027ebc573ae5d8759065267d2a545
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602012000400005
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602012000400005