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Publikováno v:
Logos: Revista de Lingüística, Literatura y Filosofía, Vol 31, Iss 2 (2021)
En diversos estudios se ha reportado que los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) presentan alteraciones en su capacidad narrativa, tanto a nivel comprensivo como productivo. Sin embargo, la mayoría de estos estudios se han llevado a
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https://doaj.org/article/71d41a4710a4485fb5d18386400fea1c
Publikováno v:
Logos: Revista de Lingüística, Literatura y Filosofía, Vol 28, Iss 2 (2018)
La importancia del gesto y la mirada en la comunicación oral cara a cara son innegables, no obstante, la capacidad comunicativa de niños con Trastorno Específico de Lenguaje (TEL) se ha medido prefiriendo una descripción fundamentalmente de su le
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https://doaj.org/article/13aec09c09534ac2b8eb80ee3ee1407b
Publikováno v:
Literatura y lingüística. :443-464
The aim of this paper is to describe the narrative profile of three groups of kindergarten children, one of them with Intellectually Disability (ID), other w...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b51a53ee3e3e6bb886ba4493bf487272
https://doi.org/10.4067/s0716-58112016000100021
https://doi.org/10.4067/s0716-58112016000100021
Publikováno v:
Logos: Revista de Lingüística, Literatura y Filosofía, Vol 28, Iss 2 (2018)
Logos (La Serena) v.28 n.2 2018
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Logos (La Serena) v.28 n.2 2018
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Resumen: La importancia del gesto y la mirada en la comunicación oral cara a cara son innegables, no obstante, la capacidad comunicativa de niños con Trastorno Específico de Lenguaje (TEL) se ha medido prefiriendo una descripción fundamentalmente
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::00ecbf9b4c6bbfc76adb4f34d81700c6
https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1050
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen Diversos autores han senalado las principales dificultades que al narrar suelen presentar los ninos con trastorno especifico del lenguaje. Para evaluar las narraciones infantiles existen test basados en la norma, que determinan la presencia o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2edc7ff3e396eccba074f2b942df4b4a
https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2014.12.003
https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2014.12.003
Publikováno v:
Literatura y lingüística n.33 2016
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
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CONICYT Chile
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El objetivo de este trabajo es describir el perfil narrativo tres grupos de niños que cursan kínder: con Discapacidad Intelectual (DI), con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y con Desarrollo cognitivo y lingí¼ístico Típico (DT).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4ce15bddf78cea99c778d73a7ca9f728
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112016000100021
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Autor:
ALFARO-FACCIO, PEDRO1 pedro.alfaro@pucv.cl, FIGUEROA-LEIGHTON, ALEJANDRA2 alejandra.figueroa@uv.cl
Publikováno v:
Lenguas Modernas. Dec2019, Issue 54, p113-127. 15p.
Publikováno v:
Literatura y Lingüística; 2016, Issue 33, p443-463, 21p
Publikováno v:
Revista Signos; dic2022, Vol. 55 Issue 110, p976-1000, 25p
Publikováno v:
Revista Signos; dic2022, Vol. 55 Issue 110, p898-901, 4p