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Revista Inter Ação. 47:580-597
O artigo traz reflexões sobre interfaces da formação continuada de professores(as) em Educação do Campo com a Agroecologia e com a Educação Matemática Crítica (EMC). Para tanto, apoia-se em estudos realizados nesses domínios para apresentar
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https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.72161
https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.72161
