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Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 2, Iss 4 (2018)
Este trabalho teve por objetivos: a) resgatar a história da creche “Vila do Céu”, uma das primeiras creches comunitárias do Rio de Janeiro, por meio da memória de seus fundadores; e b) identificar os sentidos atribuídos à creche e ao educad
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https://doaj.org/article/197be2a56b7d4c34830761aad0c9a943
Autor:
Alda Judith Alves-Mazzotti
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 14, Iss 37 (2017)
O objetivo deste artigo é expor uma metodologia, desenvolvida em nossas pesquisas sobre “meninos de rua”, que utilizou a abordagem das representações sociais para a análise de trajetórias. Esta metodologia permitiu identificar, entre os meni
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https://doaj.org/article/57b158c871144a34ad961082851417ac
Autor:
Alda Judith Alves-Mazzotti
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 1, Iss 1 (2016)
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https://doaj.org/article/4c0157b430f14b868c364d220c0a77b7
Autor:
Alda Judith Alves-Mazzotti, Margot Campos Madeira, Tânia Wilson, Erotides Vieira Xavier, Eliane Magalhães da Silva, Livia Araujo, Fernanda Santos
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 1, Iss 1 (2016)
A preocupação com a identidade do professor tem sido objeto de inúmeros estudos na última década. Tais estudos buscam ressignificar as funções clássicas da escola e o papel do professor, com vistas a proporcionar ao aluno uma formação que o
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https://doaj.org/article/e6a5d671d59546c6bd49706964c7c4d6
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 1, Iss 1 (2016)
O estudo investigou as representações de fracasso escolar de professores do Ensino Fundamental que trabalham com alunos multirepetentes, bem como as relações entre estas representações e as práticas docentes. Trata-se de uma pesquisa qualitati
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https://doaj.org/article/e65ba782164f4d5ea9cc5b2680ee86a8
Autor:
Alda Judith Alves-Mazzotti
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 11, Iss 33, Pp 287-307 (2011)
In the last decade, the formation of teachers for the first grades has been object of an extensive debate, in which we could observe theoretical controversies, normative ambiguities, as well as a wide variety of curricula implemented by the universit
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https://doaj.org/article/e08c80850c804f61b8820176512a905c
Autor:
Alda Judith Alves-Mazzotti
Publikováno v:
Ensaio, Vol 15, Iss 57, Pp 579-594 (2007)
Este artigo focaliza uma pesquisa que teve por objetivo identificar as representações da identidade docente construídas por professores da rede pública de ensino fundamental do Rio de Janeiro frente aos desafios postos à escola na contemporaneid
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https://doaj.org/article/17dbb8b2a2094e4db956b0624925a218
Autor:
Alda Judith Alves-Mazzotti
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 36, Iss 129, Pp 637-651 (2006)
O artigo questiona duas tendências das pesquisas qualitativas rotuladas de "estudos de caso" no campo da educação: a primeira, considera qualquer investigação que focalize uma unidade um estudo de caso; a segunda supõe que, se o interesse pelo
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https://doaj.org/article/96c692fbb6314aa58f5361d15807977d
Autor:
Alda Judith ALVES-MAZZOTTI
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 24, Iss 55 (2014)
Estudos sobre histórias de vida de professores vêm assumindo crescente importância na área de educação, passando a constituir um tema articulador de propostas relativas à formação docente. Entretanto, apesar da vitalidade desse campo, o reco
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https://doaj.org/article/a17ab7bdbfe649fe8663a56c79827ac1
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 11, Iss 24 (2014)
A precariedade da formação inicial tem levado professores e gestores a verem a formação continuada como a solução para a profissionalização docente, atribuindo a esta última um caráter compensatório que desvirtua sua verdadeira finalidade
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https://doaj.org/article/49870dcdd7ba4226aafc9d54ef670964