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pro vyhledávání: '"Albrecht Wacker"'
Autor:
Klein, Esther Dominique
Publikováno v:
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 16 (2017) 2
Rezension von: Thorsten Bohl / Albrecht Wacker (Hrsg.): Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem). Münster: Waxmann 2016 (416 S.; ISBN 978-3-8309-3416-5; 37,90 E
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::86e4866026cb0e1e620d2551095949b9
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20816/
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20816/
Autor:
Koch, Sascha
Publikováno v:
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 12 (2013) 4
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 12 (2013) 4
Rezension von: Albrecht Wacker / Uwe Maier / Jochen Wissinger (Hrsg.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikation
Rezension von: Albrecht Wacker / Uwe Maier / Jochen Wissinger (Hrsg.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikation
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f4a1c58e1117abcb7bdac7a42b98efcf
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 2, Iss 6 (2020)
Im März 2020 wurden infolge der Corona-Pandemie die Schulen in der Bundesrepublik Deutschland geschlossen, und die Beschulung wurde als „Fernunterricht“ fortgeführt. In diesem Beitrag werden die Daten aus zwei Studien (Nordrhein-Westfalen und B
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https://doaj.org/article/901b40e52f524a4e84cbd9608c2711e3
Autor:
Albrecht Wacker, Horst Roller
Publikováno v:
Schwäbische Heimat. 64:327-333
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fecda8aa66c38fc294eeb7a9b1bbc862
https://doi.org/10.53458/sh.v64i3.2531
https://doi.org/10.53458/sh.v64i3.2531
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies. 53:802-820
Prior research suggests that teachers’ positive perceptions of a reform are key when it comes to its successful implementation. The importance of teachers as enactors of change efforts results from...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0ca90c9c21df8aa2c8b5591544d5dfca
https://doi.org/10.1080/00220272.2020.1870714
https://doi.org/10.1080/00220272.2020.1870714
Publikováno v:
Schmidberger, L., Unger, V., & Wacker, A. (2022). Durch das Internet ‚gequetschte? Seminare!? Befunde einer explorativen Befragung von Studierenden im ersten Online-Semester. In T. Knaus, T. Junge, & O. Merz (Hrsg.), Lehren aus der Lehre in Zeiten von Corona: Mediendidaktische Impulse für Schulen und Hochschulen (S. 65-79). München: kopaed. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1634
Durch die Corona-Pandemie wurde Studierenden und Dozierenden im Sommersemester 2020 erstmals ad hoc ein digitales Semester verordnet. In der Wissenschaft wird seither diskutiert, welche Probleme und Nachteile für die Studierenden mit der Online-Lehr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ba0b84bd0bc0e79014487546f6a0d8ae
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1634
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1634
Publikováno v:
Unger, V., Schmidberger, L., & Wacker, A. (2022). "Ja, der Fernunterricht hat sich deutlich verbessert…!" Befunde einer Schüler*innenbefragung zum schulisch angeleiteten Lernen zu Hause während der zweiten Schulschliessungen in Deutschland. In J. Budde, D. Lengyel, C. Böning, C. Claus, N. Weuster, K. Doden, & T. Schroedler (Hrsg.), Schule in Distanz – Kindheit in Krise: Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf Wohlbefinden und Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen (Erziehungswissenschaftliche Edition: Persönlichkeitsbildung in Schule, S. 173–196). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36942-2_8
Schule in Distanz – Kindheit in Krise ISBN: 9783658369415
Schule in Distanz – Kindheit in Krise ISBN: 9783658369415
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::640eabaf7a0fc97ecef29611bc0ae65f
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1819
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1819
Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]: "Langsam vermisse ich die Schule ...". Schule wahrend und nach der Corona-Pandemie. Munster ; New York : Waxmann 2020, S. 79-94. - (Die Deutsche Schule : Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4c9cc090a5d3f2f95d398e08ce98e966
https://doi.org/10.31244/9783830992318.04
https://doi.org/10.31244/9783830992318.04
Publikováno v:
Lernen und Lernstörungen. 7:7-20
Zusammenfassung. Der Förderung sozialer Kompetenzen wird in den Bildungsplänen ein hoher Stellenwert eingeräumt und in den letzten Jahren zunehmend auch in Prüfungsprozesse integriert. Ziel neu implementierter Abschlussprüfungen ist es, neben fa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c53b4e5e05c0d567a41569feef0d8d53
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000196
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000196
Autor:
Albrecht Wacker, Nicolas Hübner
Publikováno v:
Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden-Württemberg ISBN: 9783658257774
Im Beitrag werden zunachst Lehrplane als Inputfaktoren im Rahmen der output-orientierten Steuerung konturiert und Hinweise zu ihrer historischen Entwicklung gegeben, bevor ihre Funktionen fur das Schulsystem herausgearbeitet werden. Anschliesend beri
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::33dda42eececffb4b5041956f828121a
https://doi.org/10.1007/978-3-658-25778-1_6
https://doi.org/10.1007/978-3-658-25778-1_6