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pro vyhledávání: '"Aiso Heinze"'
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 8 (2023)
Physics competitions target at motivating students for engaging in physics and at promoting students talented in physics. Physics competitions also aim at conveying a picture of physics as a scientific discipline, going beyond regular physics classes
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https://doaj.org/article/0c7361f46d0d4a29a45ded9285cd7211
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 8 (2023)
Mathematics is applied in a broad range of academic disciplines and thus takes on a paramount role for college access. However, students often take for granted the necessity of mathematics for STEM subjects but are unaware of or insufficiently inform
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https://doaj.org/article/b6e2c21dbe284824b76a75b9a008ce0e
Autor:
Colin Jeschke, Christiane Kuhn, Aiso Heinze, Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Hannes Saas, Anke M. Lindmeier
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 6 (2021)
To teach effectively, teachers need subject-specific knowledge, such as content knowledge and pedagogical content knowledge, but also an ability to apply that knowledge to master demanding classroom situations. However, there is no consensus in resea
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https://doaj.org/article/c91be2125b214a1b81ab55a014c3807e
Autor:
Anke Lindmeier, Selma Seemann, Andrea Wullschleger, Anuschka Meyer-Wyder, Miriam Leuchter, Franziska Vogt, Elisabeth Moser Opitz, Aiso Heinze
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 29, Iss 00 (2021)
Teacher expertise research uses different approaches, among them competence models. The model of mathematics-specific professional competence in this study differentiates action-related and reflective competence, which pertain to different types of p
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https://doaj.org/article/9d55e5216b2a409a9edd2676fc1b18f5
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 10, Iss 6, p 163 (2020)
The balance model is often used for teaching linear equation solving. Little research has investigated the influence of various representations of this model on students’ learning outcomes. In this quasi-experimental study, we examined the effects
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https://doaj.org/article/4279d15845194ac7b1c157d965b88264
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 8, Iss 1, Pp 21-30 (2013)
Constructive error handling is considered an important factor for individual learning processes. In a quasi-experimental study with Grades 6 to 9 students, we investigate effects on students’ attitudes towards errors as learning opportunities in tw
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https://doaj.org/article/dee81fc24ce443c5baf9a6023d729fec
Autor:
Birke-Johanna Weber, Mareike Schumacher, Tobias Rolfes, Irene Neumann, Maike Abshagen, Aiso Heinze
Publikováno v:
Journal für Mathematik-Didaktik. 44:83-116
ZusammenfassungDie Problematik des Übergangs Schule-Hochschule im MINT-Bereich ist in den vergangenen Jahren zunehmend zum Gegenstand wissenschaftlicher Forschung geworden. Dabei wird insbesondere den mathematischen Lernvoraussetzungen der Erstsemes
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::df44e5404622dc81d2c7b6d8baee160d
https://doi.org/10.1007/s13138-022-00211-z
https://doi.org/10.1007/s13138-022-00211-z
Autor:
Ann-Katrin van den Ham, Aiso Heinze
Publikováno v:
Journal of Research on Educational Effectiveness. 15:687-716
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::119e1ee32e75d1873caa9ca971e10a31
https://doi.org/10.1080/19345747.2022.2051651
https://doi.org/10.1080/19345747.2022.2051651
Publikováno v:
Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis. Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen ISBN: 9783959872041
Aufgrund der Digitalisierung der Arbeitswelt werden zunehmend digitale Kompetenzen von Schulabsolvent:innen erwartet. Im Beitrag wird eine Studie mit 166 Lehrkräften zu deren Sichtweise auf die Nutzung des 3D-Drucks als Lernkontext im Mathematikunte
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9114e9a599958499714d6c3da0deb8c5
https://doi.org/10.37626/ga9783959872041.0.26
https://doi.org/10.37626/ga9783959872041.0.26
Autor:
Aiso Heinze
Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Oberstufe einen immer bedeutenderen Platz im instit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::483e3a83c07849d715037a3a76f627a2
https://doi.org/10.31244/9783830996019
https://doi.org/10.31244/9783830996019