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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMO: Este trabalho teve por objetivo descrever os efeitos da pandemia de covid-19 para indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no contexto educacional, em publicações de livre acesso da literatura científica nacional e internaci
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https://doaj.org/article/4bb3dff63f2b4359bf04f28aec36dc5c
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 3 (2023)
Este trabalho teve o objetivo de identificar o que a literatura tem apresentado sobre acessibilidade em Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes) e discutir esses dados com a legislação federal vigente. Foi realizada uma na base “Periódi
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https://doaj.org/article/2329242cb2a84fa7abb97e9bdbde0e27
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 25, Iss 4, Pp 1047-1065 (2019)
Resumo: O estudo teve o objetivo de ensinar frações unitárias e não unitárias para três adolescentes com deficiência visual, empregando tentativas discretas, instruções orais e reforçamento diferencial em um delineamento do tipo A-B com fol
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https://doaj.org/article/fea24365f77044e0916a7d8dedfb63ba
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 33 (2020)
O objetivo do presente trabalhado foi caracterizar estudos empíricos sobre o ensino de repertórios matemáticos para diferentes populações, incluindo pessoas com deficiência visual, realizados na abordagem comportamental, em publicações de liv
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https://doaj.org/article/4b4dbe2af49f419daa3f90a15e375d54
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 28, Iss 58, Pp 262-279 (2018)
As habilidades matemáticas são importantes para proporcionar uma vida autônoma para as pessoas. Porém, seu ensino tem sido um desafio para crianças em geral, incluindo crianças com deficiência. A presente pesquisa investigou a concepção de p
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https://doaj.org/article/b680e1967c574dd0b06c8b0a6898e75d
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 11, Iss 4, Pp 1979-1993 (2016)
Special Education in Brazil has historically been shown to care for individuals with disabilities. The students with high potential are in the schools, but with little visibility and recognition. It’s concluded because the students in conditions of
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https://doaj.org/article/723bb02db8f54500a04be2e976c26e3a
Autor:
Crislaine Aparecida Spinazola, Glauciene Pinheiro da Silva, Michelle Roberta Pavão, Raira de Azevedo, Ailton Barcelos da Costa, Maria Amélia Almeida, Rosimeire Maria Orlando
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 26, Iss 53, Pp 505-527 (2016)
During teachers formation, it is important their undergraduate course majors have disciplines that address the diversity population they will have in the regular classroom, since they as teachers need a good education, so that their practice will be
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https://doaj.org/article/3cd1e576ce564e19987e3035f44aab1c
Autor:
Vivian Santos, Amanda Cristina dos Santos Pereira, Paulo Eduardo Zorel, Ailton Barcelos da Costa, Maria Amelia Almeida, Marcia Duarte
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 29, Iss 55, Pp 337-350 (2016)
O acesso à literatura por pessoas cegas vem acontecendo, prioritariamente, através do sistema braille. Devido ao avanço e a popularização da tecnologia, tem ocorrido uma procura maior pela literatura em áudio em nosso país. Dessa forma, o estu
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https://doaj.org/article/44b00037a73d471bacaf8ee48c38fbb4
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Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 22, Iss 1, Pp 145-160 (2016)
RESUMO: o conhecimento das habilidades matemáticas é considerado fundamental para pessoas terem uma vida independente, mas de difícil aprendizado para qualquer um, inclusive para pessoas com deficiência intelectual, caracterizadas por terem défi
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https://doaj.org/article/7b1f173486de4f3ebf8d54d69235f278
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Ciência & Educação, Vol 23, Iss 1, Pp 255-272
Resumo: O conhecimento matemático é considerado fundamental para qualquer pessoa ter uma vida independente, sendo considerada uma disciplina de grande dificuldade de aprendizado, tanto por pessoas com desenvolvimento típico quanto por aquelas com
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https://doaj.org/article/34a6318753bc4e21835f1f7619d00c60