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Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: O presente artigo analisa o esvaziamento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCN) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem crítica inserida nos debates curricular
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https://doaj.org/article/997c77ea5c424dc9baad8f83889ee7d0
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Pp 172-191 (2021)
A diversidade é uma realidade e a racionalidade que a nega e a desqualifica gera os aforismos que nos impedem de romper com uma prática social segregatória e desumana. Os conhecimentos científicos produzidos no campo das Ciências Biológicas for
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https://doaj.org/article/913b536714fb4a8e85a05e7d1111a6cb
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Márgenes, Vol 1, Iss 3 (2020)
Este trabajo narra momentos importantes del encuentro de sus autores con la obra de Paulo Freire. Tiene la finalidad de presentar una reflexión cuidadosa de temas caros al pensamiento educacional freireano y procura responder algunas objeciones que
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https://doaj.org/article/c7ae77b6405641dfa50622d99f66f6c0
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 803-834 (2017)
A compreensão de fundamentos dos processos de ensino e aprendizagem de conceitos ambientais na formação inicial de professores de ciências é um ponto relevante para se pensar nas potencialidades da Educação Ambiental Crítica (EAC). Nesse cont
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https://doaj.org/article/cd28aad15e3d440aac98c7acbd8bf095
Autor:
Aline de Arvelos Salgado, Agustina Rosa Echeverría, Fernanda Posch Rios, Patricia Layne Alves Traldi, Marta Pereira da Luz
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ciências Ambientais, Iss 44, Pp 113-126 (2017)
Esta pesquisa objetivou analisar a concepção ambiental dos atores sociais envolvidos na implantação da usina hidrelétrica (UHE) de Batalha, localizada no Rio São Marcos, nos municípios de Cristalina (GO) e Paracatu (MG), por meio da realizaç
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Autor:
Andressa Kuhnen Silva, Luciano Morais Lião, Simone Maria Teixeira de Sabóia-Morais, Francisco Gambarra Neto, Agustina Rosa Echeverría
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
Numa definição inicial - sempre é possível se complexificar as definições - podemos dizer que a Química é a ciência que estuda as substâncias, suas transformações e as energias envolvidas nelas. Daí depreende-se que o conceito de Reaçã
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https://doaj.org/article/0ff289ff66224201b132d63f4bfcb119
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 19, Iss 2, Pp 339-357 (2013)
Este artigo situa-se no âmbito da discussão sobre a contribuição da teoria sócio-histórica na análise dos processos de ensino-aprendizagem com o público de jovens e adultos, enfatizando a formação de conceitos e a importância da palavra ne
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https://doaj.org/article/1b3eef8dade8467e9cf4935ca852bb7b
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 11, Iss 3, Pp 303-322 (2006)
This paper presents the results of research carried out among Science Teachers at Municipal Schools in Goiânia, State of Goiás. In 2000, questionnaires were sent out to all the teachers, of whom 56 (43%) replied. Through an analysis of these questi
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https://doaj.org/article/3a1054aafe254eb8b87f1d36e27c5919
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 8, Iss 3 (2011)
O presente trabalho, desenvolvido no âmbito de um Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências teve como objetivo central analisar o movimento de idéias do grupo formado por professores formadores, professores do Ensino Básico e alunos de Graduaçã
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https://doaj.org/article/7aa6e17a218f41cd85dfa079677e781c
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 60, Iss 2, Pp 3-3 (2012)
O presente artigo consiste em um estudo comparativo das políticas de formação de professores do Brasil com a Argentina, o Chile e o Uruguai a fim de verificar como esses países vêm formulando e implantando essas políticas nas últimas décadas,
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https://doaj.org/article/2d1a70ab8fee4e08bb2cd6ed90c7e88c