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Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 18, Iss 3 (2020)
Este artigo busca refletir sobre as práticas cotidianas de professores da Educação Básica, a fim de contribuir para questões ligadas à formação continuada do professor no cenário social atual. O estudo analisa narrativas orais de experiênci
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https://doaj.org/article/4883b0847aef4fcc9d2c49f96d66d8f8
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 14, Iss 1, Pp 79-91 (2016)
This study investigates the identity construction of the Head of the English Department (HED), with focus on evaluation. The concept of identity is based on socio-constructionist and sociological theories, which conceive identity construction as a pr
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https://doaj.org/article/03cac03e5b404a6a94c5a3d17b61a372
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 14, Iss 1 (2016)
Este estudo investiga a construção identitária do professor coordenador de inglês (PCI), com foco na avaliação. O conceito de identidade fundamenta-se em teorias do socioconstrucionismo e da Sociologia, concebendo a construção identitária co
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https://doaj.org/article/3db819f6fa4d4f9f87eb490b88e3271f
[pt] O objetivo deste estudo é investigar as narrativas orais de experiências pessoais produzidas em sala de aula, enfocando esta prática discursiva como um lócus para o processo de socioconstrução do conhecimento pedagógico. A arquitetura te
Publikováno v:
Repositório Institucional da PUC_RIOPontifícia Universidade Católica do Rio de JaneiroPUC_RIO.
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO
O objetivo deste estudo é investigar as narrativas orais de experiências pessoais produzidas em sala de aula, enfocando esta prática discursiva como um lócus para o processo de socioconstr
O objetivo deste estudo é investigar as narrativas orais de experiências pessoais produzidas em sala de aula, enfocando esta prática discursiva como um lócus para o processo de socioconstr
Publikováno v:
Trabalhos em Linguística Aplicada v.59 n.3 2020
Trabalhos em Lingüística Aplicada
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Trabalhos em Lingüística Aplicada
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
RESUMO Neste artigo, investigamos uma interação entre praticantes do pole dance, com foco na reação e na resistência relacionadas à recorrente construção de estigmas sobre a atividade. Inserida na área da Linguística Aplicada Contemporânea
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1bf4fd339639a9144754b4c9ee131562
https://doi.org/10.1590/01031813829311620201106
https://doi.org/10.1590/01031813829311620201106
Publikováno v:
Organon; v. 36 n. 71 (2021): Linguística Sistêmico-Funcional; 140-157
Organon (Porto Alegre. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Organon; v. 36, n. 71 (2021): Linguística Sistêmico-Funcional; 140-157
Organon (Porto Alegre. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Organon; v. 36, n. 71 (2021): Linguística Sistêmico-Funcional; 140-157
Neste artigo, analisamos as crenças de alunos, entre 9 e 10 anos, sobre seus entendimentos do que seria um bom professor de inglês no contexto educacional no qual estão inseridos, a saber, o Programa Bilíngue em língua inglesa, de uma escola da
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::89a9701ae14b49f4e84eb99336dd88a2
https://seer.ufrgs.br/index.php/organon/article/view/113047
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Autor:
Adriana Nogueira Accioly Nobrega, Monica da Costa Monteiro de Souza, Suzana de Carvalho Barroso Azevedo
Publikováno v:
Alfa: Revista de Lingüística, Vol 60, Iss 2, Pp 385-401
Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto), Volume: 60, Issue: 2, Pages: 385-401, Published: AUG 2016
Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto), Volume: 60, Issue: 2, Pages: 385-401, Published: AUG 2016
RESUMO Este artigo tem por objetivo analisar relatos de experiência produzidos espontaneamente por crianças e jovens adolescentes em sala de aula de língua inglesa. Inserido na área de Linguística Aplicada, o estudo está fundamentado na perspec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e74b6300ec110075f31b688a45fdeb55
https://doi.org/10.1590/1981-5794-1608-7
https://doi.org/10.1590/1981-5794-1608-7
Publikováno v:
Linguagem em (Dis)curso, Volume: 15, Issue: 2, Pages: 285-302, Published: AUG 2015
Linguagem em (Dis)curso v.15 n.2 2015
Linguagem em (Dis)curso
Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL)
instacron:UNISUL
Linguagem em (Dis)curso v.15 n.2 2015
Linguagem em (Dis)curso
Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL)
instacron:UNISUL
Resumo O objetivo desta pesquisa é discutir a prática argumentativa em dois textos de alunos do Ensino Médio, a partir da investigação de recursos atitudinais que podem criar o posicionamento autoral (HYLAND, 2012) dos escritores. Para tanto, to
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::13751683e8fda79eb75aa78618efd7f3
https://doi.org/10.1590/1982-4017-150205-1315
https://doi.org/10.1590/1982-4017-150205-1315
Publikováno v:
PESQUISAS EM DISCURSO PEDAGÓGICO. 2017
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ca22f12d7c5cee75e16de360fcc68c7d
https://doi.org/10.17771/pucrio.pdpe.30084
https://doi.org/10.17771/pucrio.pdpe.30084