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Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Este ensaio teórico tem como objetivo apresentar e discutir elementos teóricos pós-dualistas com foco nas feministas biólogas, visando repensar discussões sobre "o biológico" na área de pesquisa em Educação em Ciências. Dentre outros aspect
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https://doaj.org/article/1219e3c3e3fe488a84d0c130e1339f55
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 16, Iss nesp.1 (2023)
Com quase vinte anos de pesquisas sobre a Prática como Componente Curricular (PCC), objetivou-se, a partir dessas investigações, compreender como este componente se faz presente na formação em Ciências Biológicas. A partir de tais compreensõe
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https://doaj.org/article/eaf6fd696f8b4d4ba551d3b6cc181a9a
Autor:
Beatriz Pereira, Gabriel Brasil de Carvalho Pedro, Catarina de Cassia Moreira, Adriana Mohr, Marcia Serra Ferreira
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 16, Iss 1 (2023)
O artigo busca compreender como vem sendo produzidas noções de docência no Projeto Fundão Biologia (PFB) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) a partir de uma análise histórica, comparativa e descontínua (PEDRO; FERREIRA, 2020) em t
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https://doaj.org/article/7f4cb4dd922044d88c5fba204e62c2fa
Autor:
Larissa Zancan Rodrigues, Adriana Mohr
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 3 (2023)
Nesta pesquisa, buscamos analisar como professores usam Livros Didáticos (LD) de Biologia em suas práticas didático-pedagógicas. Em um primeiro momento, a investigação contou com a colaboração de 43 docentes da rede pública de Florianópolis
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https://doaj.org/article/4fc5c3f62d6049609122d35c3acb9219
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-39 (2021)
Este artigo retoma e atualiza outro por nós publicado na busca de se fomentar a continuidade do debate entre pesquisadores e professores do campo da Educação em Ciências acerca das recentes políticas públicas curriculares voltadas para a forma
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https://doaj.org/article/e94ded5586b247b18f056103808b57d8
Publikováno v:
Alexandria, Vol 15, Iss 2 (2022)
O artigo apresenta os resultados de uma investigação que discute a formação de professores do curso diurno de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina, a partir dos programas de formação de Pérez-Gómez e
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https://doaj.org/article/d3a39e1475e147a0b0758083a5b75b9e
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 15, Iss nesp (2022)
Este texto apresenta memórias de três professoras, que estiveram presentes na Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) desde sua fundação. Os relatos vindos dos três estados meridionais, os quais compõem a Regional Sul da SBEnBio
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https://doaj.org/article/773a7f37ae934bf2bd45cdaf7e5ff4dc
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Pp 410-426 (2021)
É crescente o número de publicações sobre gênero na área de pesquisa em Educação em Ciências e Biologia. Contudo, são poucos os estudos teóricos que tratam do tema, e mais ainda, aqueles que abordam perspectivas epistemológicas feministas
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https://doaj.org/article/bca1816c53f145a98f6efd9c5ff7b346
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 1-39 (2020)
Apresentamos e analisamos o documento “Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica” (BNCFP), que foi encaminhado pelo Ministério da Educação (MEC) ao Conselho Nacional de Educação (CNE)em dezembro de
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https://doaj.org/article/a19df5b060f04cd39f9314733063d968
Autor:
Tiago Venturi, Adriana Mohr
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
RESUMO: Este ensaio tem o objetivo de compilar um panorama de concepções, ações e tendências da Educação em Saúde no contexto escolar brasileiro, analisar e discutir suas implicações para compreender situações e desafios presentes neste c
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https://doaj.org/article/00de9c40aaab4adaba06df626d3845be