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Publikováno v:
REMHU: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana, Vol 30, Iss 65, Pp 185-202 (2022)
Resumo: Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir as experiências culturais de jovens secundaristas bolivianos e filhos de bolivianos. A pesquisa empírica foi realizada em uma escola pública de São Paulo, nos anos de 2018 e 2019. Foram e
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https://doaj.org/article/694e658a5d5f4c50b374bae8b55fc531
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 23, Iss 43 (2021)
Neste artigo, discutimos alguns elementos que contribuem para a compreensão sobre a presença de crianças imigrantes e de origem imigrante na Educação Infantil, a partir da narrativa de uma mãe imigrante. Realizamos análise dos conceitos de div
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https://doaj.org/article/78f75f434bdc448aa71d60a422ee7b51
Autor:
Leandro Alves Lopes, Maria Candida Varone de Morais Capecchi, Adriana De Carvalho Alves Braga
Publikováno v:
EccoS – Revista Científica. :1-19
Considerando que a presença de um Centro Educacional Unificado (CEU) impacta de forma direta e indireta toda a comunidade do seu entorno, compreendendo esse equipamento dentro de uma política pública intersecretarial, que atua de forma positiva na
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4894f06192b090ac78475129d96e4b02
https://doi.org/10.5585/eccos.n64.21869
https://doi.org/10.5585/eccos.n64.21869
O Centro Educacional Unificado (CEU) como lócus da formação docente em vista de uma cidade educadora
Publikováno v:
EccoS – Revista Científica. :1-21
Este artigo evidencia o papel desempenhado pelo Centro Educacional Unificado (CEU) na oferta de cursos de formação continuada relacionados à Educação para as Relações Étnico-Raciais, entre os anos de 2013 e 2016. Nele, apresentamos os resulta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::62d469e85861e92de9e705096cfe3ba3
https://doi.org/10.5585/eccos.n61.22001
https://doi.org/10.5585/eccos.n61.22001
Publikováno v:
Cadernos de Pós-graduação. 20:77-90
O artigo trata do acolhimento, da socialização e do relacionamento de estudantes imigrantes na escola pública da cidade de São Paulo, além de discutir os conceitos de identidade, de papéis sociais, de etnicidade, de estereótipos e de xenofobia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::aec8d8c5a7e6c53a0f09a32c5eeee544
https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19284
https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19284
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 23, Iss 43 (2021)
Neste artigo, discutimos alguns elementos que contribuem para a compreensão sobre a presença de crianças imigrantes e de origem imigrante na Educação Infantil, a partir da narrativa de uma mãe imigrante. Realizamos análise dos conceitos de div
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::105f3fcaa23a9da8976508e9191facca
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e73276
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e73276
Publikováno v:
Cadernos PROLAM/USP. 19:75-95
En este artículo partimos de la concepción de la historia elaborada por Walter Benjamin, para meditar sobre el espacio que ocupan los sujetos subordinados en la producción historiográfica de América Latina. Con el fin de recuperar las voces sile
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d38f67abdeac34d72804f3563ffa5ed1
https://doi.org/10.11606/issn.1676-6288.prolam.2020.169231
https://doi.org/10.11606/issn.1676-6288.prolam.2020.169231
Publikováno v:
Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais. :2-14
Neste artigo analisamos o campo teórico da Educação para Imigrantes através da produção acadêmica relacionada à área com o objetivo de desvelar quais os principais desafios, as barreiras e as possibilidades que a presença imigrante desperta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::197c600c92953cf8b85a2d056beae80d
https://doi.org/10.23925/1982-4807.2019i25p2-14
https://doi.org/10.23925/1982-4807.2019i25p2-14
Publikováno v:
Educação Inclusiva e Contexto Social Questões Contemporâneas 2
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7e5207b3b973f7ca54a67dfa25e73016
https://doi.org/10.22533/at.ed.34419250628
https://doi.org/10.22533/at.ed.34419250628
