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Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
Between 1932 and 1942, Pestalozzi Society of Minas Gerais established institutions for the psychological treatment and education of children and adolescents considered abnormal, which, on its own initiative, began to be called exceptional. Created
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http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HMG2X
Publikováno v:
Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 57-86 (2024)
Embora o direito à diferença seja um pressuposto da perspectiva inclusiva na educação, ainda hoje existe um debate sobre a individualização do ensino para os alunos com deficiência. Grupos contrários argumentam que a individualização empobr
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https://doaj.org/article/a75e0cd1842145589f82574ca148f94e
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO Os Estudos da Deficiência na Educação surgiram nos Estados Unidos da América no final da década de 1990, a partir da busca por uma compreensão mais ampla da deficiência que, até aquele momento, se limitava aos aspectos médicos. Nesse
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https://doaj.org/article/5e8c24d5500b4ee38d12204545c8ac67
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 25, Iss 1 (2024)
Este artigo analisa os discursos produzidos pela Sociedade Pestalozzi de Minas Gerais sobre o financiamento do ensino especial, os estudantes ‘excepcionais’ e as suas famílias. Tais discursos foram publicados entre os anos de 1933 e 1979 por mei
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https://doaj.org/article/9f2b0c4cab4d4abda864d2ac7e6d77e0
Autor:
Emanuely Santos Javarrotti, Adriana Araújo Pereira Borges, Adriana M. Valladão Novais Van Petten
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO: No início do século XX, intensificaram-se as pesquisas relacionadas ao desenvolvimento infantil. Helena Antipoff (1892-1974) foi uma pesquisadora e professora que dedicou seus estudos a esse tema, principalmente no que se refere ao desenvol
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https://doaj.org/article/c1b42dd8cc2b42e8be43222c07034979
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 22, Pp e154-e154 (2023)
As primeiras ações do que será conhecido, posteriormente, como Educação Especial ocorreram como iniciativas isoladas e praticadas por médicos, a partir do século XVIII. Historiadores da Educação Especial costumam considerar Jean-Luc Gaspard
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https://doaj.org/article/227348fcbe6642ec9e9d625f155883cf
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 22, Pp e157-e157 (2023)
Helena Antipoff e Anísio Teixeira foram importantes intelectuais do cenário educacional brasileiro do século 20. No entanto, a relação entre eles é pouco explorada. O objetivo do artigo foi analisar essa relação, a partir do aporte teórico d
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https://doaj.org/article/db036ff3520747a6a6f682e535da5fa7
Autor:
Adriana Maria Valladão Novais Van Petten, Adriana Araújo Pereira Borges, Maria Luisa Magalhães Nogueira
Publikováno v:
Horizontes, Vol 40, Iss 1 (2022)
A pandemia da Covid-19 trouxe impactos para os estudantes da graduação. Poucos são os estudos dedicados a compreender em que condições alunos com deficiência enfrentaram a implantação do ensino remoto emergencial. Foi realizada uma pesquisa q
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https://doaj.org/article/505dfb98f27845bfafc030ea8a1aaecc
Autor:
Maria Cecília Alvim GUIMARÃES, Adriana Araújo Pereira BORGES, Adriana M. Valladão Novais VAN PETTEN
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 27 (2021)
RESUMO O acesso das pessoas com deficiência à Educação Superior é relativamente recente no Brasil. A partir de 2016, com a inserção desse público na Lei de Cotas, o cenário começou a mudar. Assim sendo, o objetivo deste estudo foi analisar,
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https://doaj.org/article/96458f0662c24224a658de740bc9b9ff
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 33 (2020)
O entendimento das bases históricas sobre as quais se assentam os saberes e as práticas nas quais se apoiam os profissionais atuantes nos diferentes níveis e modalidades que constituem os sistemas educativos é elemento fundamental para o avanço
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https://doaj.org/article/e2c7d1573fcc4eedb2bf6c8c31d10254