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Akademický článek
Acerca de los significados del marcador adverbial dizque en el español de México: una aproximación desde el Enfoque dialógico de la argumentación y la polifonía
Autor: Adrián Rodrigo Martínez Levy
Publikováno v: Pragmalingüística, Iss 27 (2019)
Este artículo introduce una caracterización polifónico-argumentativa del marcador adverbial ‘dizque’ en el español de México. Se utilizará el Enfoque dialógico de la argumentación y la polifonía, una teoría no-referencialista y no-inten
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'Joder a México'. Hacia una lectura polifónico-argumentativa en clave dialógica de continuaciones discursivas gestadas a partir de un comentario del presidente mexicano Enrique Peña Nieto
Autor: Adrián Rodrigo Martínez Levy
Publikováno v: ALED, Vol 17, Iss 1, Pp 53-75 (2017)
On October 26, 2016, during a presentation in front of businessmen and the media, the Mexican President, Enrique Peña Nieto, made a comment that aroused great controversy. The next day, on the cover of some important newspapers in Mexico appeared di
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Escuela y acto didáctico en el pensamiento pedagógico de Gabriela Mistral: 1904-1925
Autor: Adrián Rodrigo Baeza Araya
Publikováno v: Educação e Pesquisa, Vol 44, Iss 0 (2018)
Resumen La obra literaria y el pensamiento intelectual de la escritora chilena Gabriela Mistral han sido revisados y reinterpretados desde los años 90 del siglo pasado, por la relevancia de su figura y el imperativo de situarla apropiadamente en la
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Emancipación e indagaciónaportes del pensamiento pedagógicode Valentín Letelier para una discusión de la categoría de acto didáctico
Autor: ADRIÁN RODRIGO BAEZA ARAYA
Publikováno v: Revista Brasileira de Educação, Vol 20, Iss 61, Pp 409-431 (2015)
El objetivo del presente artículo es recuperar las ideas pedagógicas del pensador chileno Valentín Letelier (1852-1919), desde un punto de vista crítico al estado del arte en torno a la noción de acto didáctico. Se examina, en primer lugar, el
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