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Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 14, Iss 1 (2021)
This research is inserted in the field of Professional and Technological Education in the interface with Science Education and studies on Science-Technology-Society. This is a case study from an ethnographic perspective, in which we sought to charact
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https://doaj.org/article/17e06454700a4ae4bb99d7764f2ad186
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 30, Iss 1, Pp 17-36 (2014)
O objetivo deste trabalho é o de contribuir para a construção de uma concepção de avaliação fundamentada na perspectiva sócio-histórico-cultural, que tem orientado nossa atuação como professores e como pesquisadores. Para isso, contrastamo
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https://doaj.org/article/ab7f64f6610b41bca4d49b8be0e22d13
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 17, Iss 3, Pp 603-624 (2011)
Neste artigo, analisamos depoimentos de educandos acerca de suas vivências em uma prática educativa no ensino de Ciências e Biologia na Educação de Jovens e Adultos, nomeada de Seminários Interativos. Os dados obtidos em vídeo foram categoriza
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https://doaj.org/article/03469e9d867f471e8203905588dfa64b
Autor:
Adelson Fernandes Moreira, Oto Borges
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 32, Iss 1, Pp 157-174 (2006)
Apresentamos os resultados de uma investigação etnometodológica sobre uma sala de aula de física, desenvolvendo uma abordagem descritiva desse ambiente de aprendizagem. Atividades com simulações, exercícios com lápis e papel e experimentaçã
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https://doaj.org/article/df3e14d3a8d44076b86e5b242f86b9d8
Autor:
Adelson Fernandes Moreira, Oto Borges
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 8, Iss 1, Pp 1-23 (2006)
This paper is aimed at presenting a theoretical framework for investigating the classroom. It was articulated from the following theoretical and methodological frameworks: situated cognition, ethno-methodology, biological foundations of cognition, di
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https://doaj.org/article/e470f685fe7244c1907aef6e5d611d47
Autor:
Adelson Fernandes Moreira
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 25, Iss 1, Pp 131-145 (1999)
Este artigo apresenta referências para melhor compreender a implementação de mudanças na escola, sistematizando-as a partir de um estudo sobre a Reforma do Sistema Educativo na Espanha e a implantação de um Currículo Nacional na Inglaterra e P
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https://doaj.org/article/68efa2767e514c41aa0c73f63d144435
Autor:
Adelson Fernandes Moreira, Oto Borges
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 7, Iss 1 (2011)
Os resultados apresentados neste artigo foram produzidos em uma pesquisa que focalizou os modos de interpretação de estudantes em atividades envolvendo representações de modelos conceituais. Guiados por uma perspectiva etnometodológica, fizemos
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https://doaj.org/article/3668fe981a614392912bd0e7a9394b4e
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 9, Iss 2 (2011)
O objetivo desta investigação é analisar fatores que se destacam no desenvolvimento de um projeto de Iniciação Científica Júnior, envolvendo a utilização de sistemas automáticos de aquisição e tratamento de dados. No diálogo com a Teoria
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https://doaj.org/article/dd85b033e6434f93957f05d3a9c33cea
Autor:
Adelson Fernandes Moreira, Oto Borges
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 8, Iss 1, Pp 32-54
Resumo: Apresentamos um referencial teórico para investigar a sala de aula, que articulamos a partir das seguintes matrizes teórico-metodológicas: cognição situada, etnometodologia, fundamentos biológicos da cognição, cognição distribuída
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https://doaj.org/article/2d6b0595ba1246bb8d46b5beb0afbdc0
Autor:
Adelson Fernandes Moreira
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
Activities based on computer simulations, pencil and paper exercises, as well as laboratory practices were combined to give students opportunity to experience different learning environments. The interactions between students group were first audio-
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http://hdl.handle.net/1843/EJRA-5SFJ2R