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Publikováno v:
Social Sciences, Vol 13, Iss 7, p 365 (2024)
This article presents a participatory research project developed in a school in Cantabria (Spain) that has sought to enhance the participation of the educational community to transform the school. The article focuses on the analysis of the contributi
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https://doaj.org/article/f716d8664c2d4dd1870b28a945741e19
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Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo, Vol 12, Iss 1, Pp 50-73 (2023)
In this paper, it is presented the results of a descriptive exploratory study with which it is aimed to understand what previous conceptions future Infant and Primary Education teachers in Cantabria have regarding three central issues in the Global C
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https://doaj.org/article/a2b3083853704a1bb764e8fc2c361720
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Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 18, Iss 2, Pp 189-202 (2019)
En este trabajo se presentan los resultados de proceso de un proyecto de investigación focalizado en mejorar la docencia en la universidad sobre las tecnologías en los estudios de educación a través de los presupuestos del enfoque de la Educació
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Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 11, Iss 23, Pp 39-54 (2019)
This article is the result of a research project developed over 4 years (2011-15) in 13 schools in the region of Cantabria (Spain). In this research, students from different levels of education designed and implemented school improvement processes wi
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https://doaj.org/article/9ff04ea5dc854cf797e2a914f0632da5
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Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Se presentan los resultados parciales de un proyecto de investigación desarrollado durante dos cursos académicos (2015-16 y 2016-17) en las Facultades de Educación y Formación del Profesorado de las Universidades de XX y XX. El objetivo era mejor
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https://doaj.org/article/6a37222cf6d943e6a223486bfb041062
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 32, Iss 1, Pp 135-149 (2018)
En este artículo se relata una experiencia educativa en la Universidad de Cantabria, concretamente en la asignatura "El centro escolar como comunidad educativa (2.º curso, Grado de Infantil)". Las autoras del texto, estudiantes de la materia durant
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https://doaj.org/article/03649a1398314c13a91aaec944dad999
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Qualitative Research in Education, Vol 7, Iss 1 (2018)
El artículo presenta la descripción y análisis cualitativo del proceso de una Lesson Study (LS) en el ámbito de la educación superior. La LS se desarrolló en el Grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo, en el marco de un proyecto interun
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https://doaj.org/article/65770c1244e341e99f68931be47835df
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 29, Iss 1, Pp 89-107 (2015)
Este artículo describe el proceso de documentación seguidoen un taller de Teatro Foro desarrollado con estudiantes yprofesorado de la Facultad de Educación de la Universidadde Cantabria (España) en el curso académico 2013-2014.La recogida de dat
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https://doaj.org/article/36642c3cc85c4c5fbeea5b96f152c873
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 29, Iss 1, Pp 17-33 (2015)
El artículo plantea una reflexión sobre la Universidad, consi-derando cuáles deben ser sus propósitos y tomando comoreferencia los argumentos que han esgrimido expertos y ges-tores sobre los retos a los que ésta se enfrenta. Los cambiosque se es
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https://doaj.org/article/e11fcccc336743d2bfe5c4fb70fbe509
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International Review of Research in Open and Distributed Learning, Vol 18, Iss 6 (2017)
This study has been carried out within the context of the ECO European Project (E-learning, Communication Open-Data: Massive Mobile, Ubiquitous, and Open Learning) which is being financed by the European Union over four years (2014-17). It analyses t
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