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pro vyhledávání: '"Adela Molina-Andrade"'
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 1 (2023)
A educação científica intercultural enfrenta desafios frente à maneira como se dá o processo de relação entre sistemas dispares de conhecimentos, às vezes apagados pela relação desigual que se apresenta na sala de aula e, especificamente, n
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https://doaj.org/article/ee7d5b8932174a2bb1a3f10eb99445e2
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 187-192 (2013)
Este texto se configura en torno a la entrevista realizada al profesor William W. Cobern, quien nos habla sobre diferentes aspectos surgidos cuando se evidencia que los contextos locales y culturales deben ser considerados para lograr una educación
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https://doaj.org/article/1f2dc24760ea4ef9a9e9fe24fa898e6d
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 193-198 (2013)
This text is organized around the interview conceded by Prof. William W. Cobern, who speaks about different topics that emerge when local and cultural contexts are considered in order to achieve adequate science education for each society. Footnotes
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https://doaj.org/article/6553d28121c64e509b7322139101d717
Autor:
Adela Molina-Andrade, Lyda Mojica
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 37-53 (2013)
Se enriquece la idea de enseñanza como puente entre Co - nocimientos Ecológicos t radicionales (CE t ) y Conocimientos Científicos Escolares (CCE) y se retoman otras investigaciones. Amplía la conceptualización de las perspectivas encontradas: a
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https://doaj.org/article/bff8669e8a5c40f99b30648c617babfb
Autor:
Adela Molina-Andrade
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 13-17 (2013)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/54e10862e8884578b6563e127af51958
Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 8:79402-79419
Se presentan algunos resultados de la investigación doctoral[1] que se pregunta por las comunidades de práctica en enseñanza de las ciencias con una perspectiva de la diversidad cultural denominadas CoP-I. Se describe el proceso metodológico y de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6b5c8523b2fd460a7a147e6e40f7c608
https://doi.org/10.34117/bjdv8n12-171
https://doi.org/10.34117/bjdv8n12-171
Publikováno v:
Educação, ambiente, corpo e decolonialidade ISBN: 9786555633252
Este texto é parte dos resultados da pesquisa de doutorado “Concepções de professores em formação inicial sobre a classificação dos seres vivos a partir de uma perspectiva decolonial: o caso da licenciatura em biologia da Universidade Distri
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2d766455fafa8f34fc49937693406fb2
https://doi.org/10.29327/5220270.1-9
https://doi.org/10.29327/5220270.1-9
Publikováno v:
Human Arenas
We discuss the results of a qualitative research with science teachers that serve students from traditional communities. The aim is to analyze their conceptions on the importance of teaching and how to teach Western science to students from these com
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f281c9caef931e7f57fa2365fd9908fa
http://europepmc.org/articles/PMC8542500
http://europepmc.org/articles/PMC8542500
Autor:
Castillo María Juliana, Beltrán1 majubel@gmail.com, Adela, Molina Andrade2 mara.gracia@gmail.com
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis. 2018 Supplement, p1810-1816. 7p.