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Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo A diversidade e a diferença cultural na escola revelam a necessidade de implementar novas estratégias nas quais os diversos saberes possam dialogar. Este artigo revela parte dos resultados da pesquisa correspondente à construção e adapta
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https://doaj.org/article/50b2ab27233b4e03af3d3f86fd28aa4b
Publikováno v:
Cadernos CIMEAC, Vol 13, Iss 1, Pp 7-26 (2023)
El presente artículo hace parte de los resultados obtenidos en una investigación cualitativa que se desarrolla en el Doctorado Interinstitucional de Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y que se lleva a cabo en dos comun
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https://doaj.org/article/d9b8b253734f4d70aebb8ce5e96d5a05
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Vol 27, Pp e16486-e16486 (2023)
El presente estudio se sitúa en el campo de la Enseñanza de las Ciencias con Enfoque Intercultural y tiene como objetivo establecer campos temáticos que han surgido desde las corrientes que estudian la Sensibilidad Intercultural enfocada al contex
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https://doaj.org/article/91ab7091995f47929bde20697ed55779
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 1 (2023)
A educação científica intercultural enfrenta desafios frente à maneira como se dá o processo de relação entre sistemas dispares de conhecimentos, às vezes apagados pela relação desigual que se apresenta na sala de aula e, especificamente, n
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https://doaj.org/article/ee7d5b8932174a2bb1a3f10eb99445e2
Autor:
Adela Molina Andrade
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 23, Pp 133-149 (2015)
El presente artículo es un reporte de investigación, se pregunta por las concepciones de los profesores y la forma como ellas son reconocidas en el proceso de enseñanza que realizan. Como eje central de la reflexión teórica se desarrolla, en té
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https://doaj.org/article/bf9d7522c2a54251a6389da6f4b96d76
Autor:
Lyda Mojica R., Adela Molina Andrade
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 21, Pp 29-44 (2015)
En este artículo se disctute el problema de la alteridad en la enseñanza de las ciencias a partir de algunos resultados del proyecto de investigación "Concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad culturar e implicaciones en la en
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https://doaj.org/article/6c58627a9e9e43a5964fb1ad2321162b
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 187-192 (2013)
Este texto se configura en torno a la entrevista realizada al profesor William W. Cobern, quien nos habla sobre diferentes aspectos surgidos cuando se evidencia que los contextos locales y culturales deben ser considerados para lograr una educación
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https://doaj.org/article/1f2dc24760ea4ef9a9e9fe24fa898e6d
Autor:
Adela Molina Andrade, Lyda Mojica
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 37-53 (2013)
Se enriquece la idea de enseñanza como puente entre Conocimientos Ecológicos Tradicionales (CET) y Conocimientos Científicos Escolares (CCE) y se retoman otras investigaciones. Amplía la conceptualización de las perspectivas encontradas: asimila
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https://doaj.org/article/721d086a0775454eaf91b104d3824788
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Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 193-198 (2013)
This text is organized around the interview conceded by Prof. William W. Cobern, who speaks about different topics that emerge when local and cultural contexts are considered in order to achieve adequate science education for each society. Footnotes
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https://doaj.org/article/6553d28121c64e509b7322139101d717
Autor:
Adela Molina-Andrade
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 6, Iss 12, Pp 13-17 (2013)
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https://doaj.org/article/54e10862e8884578b6563e127af51958