Développer des savoir-faire perceptifs en Éducation Physique et Sportive : analyse de l’activité d’élèves engagés dans une séquence d’enseignement de step

Autor: Bernard Andrieu, Mary Schirrer, Aline Paintendre

Publikováno v: Activités, Vol 16, Iss 1 (2019)

Cette étude visait à analyser l’activité d’élèves engagés dans une activité physique de développement de Soi en Éducation Physique et Sportive (step), afin d’explorer leur processus d’apprentissage, notamment sensoriel et définir de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::218bc509769d215145059607e69afde0
https://doi.org/10.4000/activites.4055

Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. Num. 18. Pour une théorie de l'activité en didactique des mathématiques. Un résumé des fondements partagés des développements récents et des perspectives

Autor: Abboud, Maha, Robert, Aline, Rogalski, Janine, Vandebrouck, Fabrice

Publikováno v: IREM de Paris, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123802
IREM de Paris, 18, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123802

International audience; These few pages briefly present the way in which Activity Theory has been adopted for several years now by French researchers in didactics of mathematics and has been adaptedto study the learning of school mathematics in relat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::224681cc61a8be1d2e25695c39da97dc
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02111634

Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques : vers une théorie didactique de l'activité

Autor: Vandebrouck, Fabrice, Robert, Aline

Publikováno v: IREM de Paris, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 9782866123796
IREM de Paris, 17, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123796

International audience; Les auteurs développent dans cette brochure une utilisation de la théorie de l'activité en didactique des mathématiques, prolongeant ainsi des travaux inscrits dans la double approche didactique et ergonomique des pratique

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5712d6a27b5bf91f63183a458e01c5b2
https://hal.science/hal-02111613

Lecciones prácticas y enseñanza de las ciencias en Francia a finales del siglo 19: contribución a una historia de la cultura escolar

Autor: Kahn, Pierre

Publikováno v: História da Educação, Volume: 18, Issue: 43, Pages: 183-201, Published: SEP 2014

Além das grandes reformas realizadas na organização institucional da escola primária, gratuidade, obrigação, laicidade, os republicanos franceses do final do século 19 quiseram operar uma profunda transformação dos conteúdos de ensino e das

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::17a907c1e04b61a2f9f4fc1efb4b0e2c
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592014000200011&lng=en&tlng=en

Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes

Autor: Robert, Aline, Vandebrouck, Fabrice

Publikováno v: IREM de Paris, 10, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123536
IREM de Paris, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 9782866123536
Recherches en Didactique des Mathematiques
Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2014, 2-3, pp.239-285

International audience; La notion de proximité-en-acte est introduite pour rendre compte de choix de l'enseignant, s'inscrivant dans sa cohérence globale, dont nous faisons l'hypothèse qu'ils sont appréciés par l'enseignant comme proches des él

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::73ec84a4b2ed10e25cad122f90f53e12
https://cyu.hal.science/hal-02979714