Výsledky vyhledávání - "Achievement gain"

Las políticas de no repitencia en los sistemas estaduales de educación en Brasil

Autor: Machado, Melissa Riani Costa, Vasconcelos, Ana Maria Nogales, Oliveira, Adolfo Samuel de

Publikováno v: Cadernos de Pesquisa; v. 50 n. 178: out./dez.2020; 1097-1121
Cadernos de Pesquisa; Vol. 50 Núm. 178: out./dez.2020; 1097-1121
Cadernos de Pesquisa; Vol. 50 No. 178: out./dez.2020; 1097-1121
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC

This paper aims to identify the state education systems whose regulation establishes non-repetition as a rule and emphasizes educational cycles (units longer than a grade) as the main subdivisions of basic education. It also investigates the extent t

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6bb8a47016ace0257f537c33b468640e
http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/7263

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Perfect education, but not for everyone. On society's need for inequality and the rise of surrogate education

Autor: Biesta, Gert J. J.

Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020) 1, S. 8-14

Dem Autor zufolge kann man das gegenwärtige Optimierungsdenken als Wiederkehr eines Perfektionismus verstehen, der aber anders als ein auf die Vollkommenheit des Individuums zielender vormoderner Perfektionismus nun auf die Vervollkommnung von Erzie

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::d926175de322d08227cc88bbb2f60e58
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25777/

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Zur Optimierbarkeit von Lernen und Lehren aus empirischer Sicht

Autor: Cortina, Kai S.

Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020) 1, S. 72-77

Angesichts des Übergewichts der kritischen Auseinandersetzungen mit Optimierungsdiskursen und -praktiken in diesem Thementeil versucht der Autor in seinem Beitrag, eine Lanze für das Optimierungsparadigma zu brechen. Zumindest für eine quantitativ

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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25785/pdf/ZfPaed_1_2020_Cortina_Zur_Optimierung.pdf

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Using remap RT (Reading - concept mapping – reciprocal teaching) learning model to improve low-ability students’ achievement in biology

Autor: Siti Zubaidah, Zenia Lutfi Kurniawati, Susriyati Mahanal, Mar’atus Sholihah, Fatia Rosyida

Publikováno v: Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 10, Iss 3, Pp 117-144 (2020)

The main aim of this study was to investigate the effects of the Remap RT (Reading – Concept Mapping – Reciprocal Teaching) learning model on low-ability students’ achievement in biology. This quasi-experimental research made use of a pre-test-

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::422fcdc1fb5e06c57ec022d36d0e8de2

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Selbstoptimierung, Selbstverwirklichung, investive Statusarbeit. Zur Verkopplung dreier Praxisformen

Autor: Gülzau, Fabian, Mau, Steffen

Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020) 1, S. 29-35

Die Autoren schlagen aus soziologischer Perspektive zwei konzeptionelle Achsen für die Analyse von Optimierungsprozessen vor: Die eine Achse bildet den Pol der Selbstentfaltung, die andere den Pol der Statusarbeit. Optimierungspraktiken - dies wird

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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25780/pdf/ZfPaed_1_2020_Guelzau_Mau_Selbstoptimierung.pdf

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Multiperspektivische Optimierung. Umriss eines eigenständigen Optimierungskonzepts in den Bildungswissenschaften und der Sozialen Arbeit

Autor: Traue, Boris, Pfahl, Lisa

Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020) 1, S. 36-47

Die Autoren versuchen eine explizit affirmative Annäherung an Optimierungskonzepte aus soziologischer und inklusionspädagogischer Perspektive. Auf Grundlage einer Historisierung bestehender 'monoperspektivischer' Optimierungskonzeptionen fragen sie

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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25781/

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Warum gibt es keine leistungssteigernden Effekte durch den Besuch von Ganztagsangeboten? Oder: Über die Paradoxie individueller Förderung

Autor: Sauerwein, Markus, Heer, Jana

Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020) 1, S. 78-101

Ausgehend von den erhofften, doch weitestgehend ausbleibenden leistungssteigernden Effekten von Ganztagsschulen sucht dieser Beitrag nach theoretisch wie auch empirisch begründeten Erklärungsansätzen hinsichtlich der nicht eintretenden Kompensatio

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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25786/

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Do schools reduce or exacerbate inequality? How the associations between student achievement and achievement growth influence our understanding of the role of schooling

Autor: Dumont, Hanna, Ready, Douglas

Publikováno v: American educational research journal 57 (2020) 2, S. 728-774

This article explores how the associations between student achievement and achievement growth influence our understanding of the role schools play in academic inequality. Using nationally representative data from the Early Childhood Longitudinal Stud

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https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20401/

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Zum Optimierungsdrang des Bildungsmonitorings

Autor: Kamp-Hartong, Sigrid

Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020) 1, S. 64-71

Die Autorin beschäftigt sich aus der Perspektive einer soziologisch und politikwissenschaftlich informierten Erziehungswissenschaft mit den Hoffnungen und ambivalenten Effekten einer Optimierung von Bildung durch Bildungsmonitoring. Das Versprechen

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https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25784/pdf/ZfPaed_1_2020_Hartong_Zum_Optimierungsdrang.pdf

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