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pro vyhledávání: '"Accompagnement en formation"'
Publikováno v:
Éducation et Francophonie; Spring2024, Vol. 52 Issue 1, p1-13, 13p
Akademický článek
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Autor:
Melpomeni Papadopoulou
Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 42 (2023)
Adult education is an ongoing and vital process, which cannot be resumed in just a few hours of course. As a result, the adults’ experiences need to be accompanied, because the experience is not taught, but accompanied. This study is based on the c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/95dc695e2d7d4e93ad97f7131fe4aa44
Autor:
Papadopoulou, Melpomeni
La formation d’adultes est un processus fondamental, qui ne peut pas être réduit à un enseignement de quelques heures. Il est nécessaire de le compléter par un accompagnement pour que les expériences vécues des apprenants deviennent formatri
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::bffddc1ca74e06ba26c0f73c1ea43141
https://journals.openedition.org/dms/9061
https://journals.openedition.org/dms/9061
L'accompagnement en formation d'adultes : postures, pratiques et effets. Ce numéro a été coordonné par Hervé Breton, Noël Denoyel et Sébastien Pesce.
Autor:
Catherine Clénet
Publikováno v:
Éducation Permanente. :160-172
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dda14ea8938d89918c5f87c1d737c9ea
https://doi.org/10.3917/edpe.226.0160
https://doi.org/10.3917/edpe.226.0160
Autor:
Elizabeth Armao Méliet
Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 13 (2016)
Distance learning reveals a number of uncertainties: the learner must be able to show some degree of autonomy and cope with this very feeling of uncertainty (Brugvin, 2005; Jézégou, 1998). Our research will be based on the writings of Emile Durkhei
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8b4e4c4dfaa44af19a539f362039c49e
Autor:
Brémond, Capucine
Publikováno v:
L'Harmattan, 232 p., 2021, Coll. Écologie et formation, 978-2-343-22695-8
International audience; Former ou accompagner les transformations ? Répondre à des normes tout en se centrant sur l'accompagné, ne pas vouloir changer autrui de manière intrusive, individualiser les parcours du plus grand nombre, favoriser l'auto
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::bb2758b629bca2933a72a02ece872654
https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-03446873
https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-03446873
Publikováno v:
Spirale - Revue de recherches en éducation. :41-51
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::09af4463efe8190b7a0382f3764b4b01
https://doi.org/10.3917/spir.061.0041
https://doi.org/10.3917/spir.061.0041