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pro vyhledávání: '"Abdelkrim Hasni"'
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
The Partnership for the Development and Success of Science Education in Secondary Schools project seeks to improve science education by fostering a dynamic environment for professional development and teacher-led inquiry within professional learning
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https://doaj.org/article/24d9a3c0d8d2450cb17b14adde515fa3
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 37 (2022)
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https://doaj.org/article/445c5f2e3b994c198d4a772a5c77331f
Autor:
Abdelkrim Hasni, Nancy Dumais
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 37 (2022)
We conducted a study to introduce university students to understanding socioscientific controversies by considering the case of human papillomavirus (HPV) vaccination. To describe this understanding, we used a conceptual framework based on the didact
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https://doaj.org/article/ea64b9e8fa5e4628973779789a2ffb28
Publikováno v:
Journal of Research in Science, Mathematics and Technology Education, Vol 3, Iss 1, Pp 15-34 (2020)
This article presents the results of a quasi-experimental research that has been conducted by the (Infrastructure of the authors) for two years. This research aimed at increasing student’s interest for science and technology (ST) by enhanced pedag
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https://doaj.org/article/776ba6fe3ca84cd186ac7a19908b84cc
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 42 (2020)
Scientific inquiry are recommended both in institutional texts and in scientific documentation. In this research, we study the way in which French teachers articulate scientific investigation approaches (DIS) with conceptual knowledge in life and ear
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https://doaj.org/article/fa6d30683e464bfb9da03081897885a1
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 5, Iss 3 (2016)
El presente artículo parte examinando algunos fundamentos que caracterizan al texto escolar. Con el fin de evitar cualquier malinterpretación o generalización respecto a otras publicaciones en uso en la escuela y luego de haber evocado lo que debe
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https://doaj.org/article/3e8b9f2dcf754d9bb0cd528d88ca43f0
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 5, Iss 3 (2016)
El artículo presenta los resultados de un análisis comparativo de la documentación oficial de Quebec y Ontario respecto a las funciones concedidas a los textos escolares. Por un lado, este análisis tiene por objeto identificar las distintas funci
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https://doaj.org/article/a21ef95db59d4197bf4969b0494010e0
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 41, Iss 1, Pp 255-276 (2007)
Cet article analyse les résultats de deux recherches menées auprès de futurs enseignants du primaire au Québec dans deux contextes distincts de formation, car les curriculums de formation initiale étaient différents. Après avoir contextualisé
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https://doaj.org/article/1c6b068529cd4bf8b1879c6fa13758a3
Autor:
Yves Lenoir, Abdelkrim Hasni
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 35, Pp 167-185 (2004)
El propósito de este artículo es hacer resaltar la existencia de tres conceptos distintos de la interdisciplinaridad y de su uso en el campo de la educación. El primer concepto, europeo francófono, fijado en dimensiones epistemológicas de los sa
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https://doaj.org/article/ea8039227646487db83ee45fc7eca6e7
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 12 (2011)
Based on research data, this text identifies and analyzes various operational frames favoured by future teachers of primary school in Quebec when it comes to structuring and implementing problem situations in the teaching of sciences and social studi
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https://doaj.org/article/c541b58b4acd4edfa461ea55f240ccca