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pro vyhledávání: '"Aarón Reyes Rodríguez"'
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 36, Iss 3 Nov-Feb1 (2018)
El uso de tecnologías digitales ha llevado a incorporar nuevos elementos de reflexión para abordar el problema de aprendizaje matemático, ya que al resolver problemas con tecnologías digitales aparecen elementos que en un ambiente de papel y láp
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https://doaj.org/article/f1cabca422c44571869f4422e12c2041
Publikováno v:
Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI. 9:10-17
En este artículo se caracteriza una perspectiva de la resolución de problemas como aproximación didáctica. Particularmente se identifican aquellos aspectos de una comunidad de aprendizaje que favorecen el desarrollo de un aprendizaje con entendim
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fde97e92aecbec9bdc662aa94ffbef6b
https://doi.org/10.29057/icbi.v9iespecial.7051
https://doi.org/10.29057/icbi.v9iespecial.7051
Con base en la perspectiva de modelos y modelación, en este artículo se analiza la relación entre las herramientas conceptuales utilizadas para modelar una situación sobre costo de envíos de paquetería y los ciclos de entendimiento que lo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a2f9eaee0d96d24b33f7734ea7fa13d3
http://funes.uniandes.edu.co/13529/
http://funes.uniandes.edu.co/13529/
Autor:
Miriam Martínez Vázquez, Arturo Curiel Anaya, Juan Alberto Acosta Hernández, Aarón Reyes Rodríguez, Carlos Rondero Guerrero, Anna Tarasenko
Publikováno v:
European Scientific Journal, ESJ. 14:1
This paper focuses on analyzing the social representations (SR) on mathematics, teaching and learning that have upper and middle level teachers who participated in a workshop on the use of a MOOC (Massive Open Online Course). It is used as an element
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::40ffea5fb5f6094fe180d225c86d4804
https://doi.org/10.19044/esj.2018.v14n25p1
https://doi.org/10.19044/esj.2018.v14n25p1
Publikováno v:
PÄDI Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI. 3
En este artículo se presentan los elementos centrales de la teoría de van Hiele, la cual es útil para analizar el desarrollo cognitivo de los estudiantes al aprender geometría. Se describen cinco niveles de pensamiento por los que se transita dur
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e020975bceecca6fddc019097bc33178
https://doi.org/10.29057/icbi.v3i5.554
https://doi.org/10.29057/icbi.v3i5.554
Publikováno v:
PÄDI Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI. 2
En este ensayo se discute una caracterización del entendimiento en términos de la construcción de relaciones o conexiones robustas entre los nuevos conocimientos y aquellos que se conocen de forma previa. Además, se describen cinco elementos que
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c0563a975a38cf64eba780a4b68bf60a
https://doi.org/10.29057/icbi.v2i3.525
https://doi.org/10.29057/icbi.v2i3.525
El rol de la tecnología en el desarrollo de entendimiento matemático vía la resolución de problemas.
Autor:
BARRERA-MORA, FERNANDO1 fbarrera10147@gmail.com, REYES-RODRÍGUEZ, AARÓN1 aaron.reyes.rdz@gmail.com
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI. ago-nov2018, Vol. 36 Issue 3, p41-71. 31p.
Publikováno v:
Teaching Mathematics & its Applications; Dec2007, Vol. 26 Issue 4, p167-167, 1p
Autor:
Barrera-Mora, Fernando1, Reyes-Rodríguez, Aarón1
Publikováno v:
Mathematics Enthusiast. Jan2013, Vol. 10 Issue 1/2, p109-136. 28p. 1 Color Photograph, 2 Illustrations, 7 Graphs.
Publikováno v:
International Journal of Mathematical Education in Science & Technology; 2011, Vol. 42 Issue 3, p313-336, 24p, 1 Color Photograph, 15 Diagrams, 1 Chart, 1 Graph