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pro vyhledávání: '"AULA INVERTIDA"'
Autor:
Deuzilene Machado Rocha Leal
Publikováno v:
Revista Educação em Contexto, Vol 3, Iss 2, Pp 147-160 (2024)
O presente artigo tem como objetivo analisar a aplicação da metodologia da sala de aula invertida no ensino de artes, investigando suas estratégias e impactos no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, por meio
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https://doaj.org/article/2b638fa973a34a57ac11bcb176f83fed
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 2, Pp 85-105 (2024)
São apresentadas a proposta e os resultados da pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, e o objetivo geral foi investigar as contribuições que a atividade de produção de animações didáticas, histórias e cartoons digitais, sob a
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https://doaj.org/article/edab5e9ded8c4136b654c452cfb3cb1c
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 2, Pp 106-128 (2024)
Apresenta-se a metodologia Sala de Aula Invertida (SAI) com a temática Frações, desenvolvida com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Manaus, Amazonas. A pergunta de pesquisa foi: Como desenvolver uma Sala de Aula
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https://doaj.org/article/f06fcf1dcdc94948953154b78debfa7a
Publikováno v:
Conjeturas Sociologicas, Iss 35 (2024)
Este trabajo analiza los efectos potenciales de la inclusión de contenidos de aprendizaje activo en los procesos de enseñanza de la investigación en ciencias sociales de la Universidad Nacional. Trabaja con la sistematización de estudiantes (N=35
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https://doaj.org/article/f6a608cc115d43d1b944d2825c1970a4
Autor:
Mónica Rubiette Hákim Krayem, Diana Donají Del Callejo Canal, Margarita Edith Canal Martínez, Carlos Reyes Sánchez
Publikováno v:
Interconectando Saberes, Iss 18 (2024)
La finalidad de este artículo es caracterizar el desarrollo del proceso educativo universitario. Es una investigación cualitativa y cuantitativa acerca de la mediación pedagógica en el uso de las aulas híbridas para docentes de posgrados y licen
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https://doaj.org/article/f4bdf951fb1147f289248c92b643809d
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 12, Iss 22 (2024)
Esse artigo se apresenta como parte de uma pesquisa que versa sobre a influência das metodologias ativas, a saber a sala de aula invertida, no ensino aprendizagem da matemática. Assim, este relata uma experiência com o uso de vídeo na plataforma
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https://doaj.org/article/0ba11886dafc40b0b3129545deb68c50
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Ciencia y Educación (2024)
El presente artículo analiza bibliográficamente la implementación de metodologías activas en la educación superior, con un enfoque en la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Las metodologías activas, tales como e
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https://doaj.org/article/3050e36bb925497d94c68d237155a46e
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Hachetetepé, Iss 29 (2024)
El objetivo general de este estudio mixto es analizar el uso de Padlet y los teléfonos inteligentes bajo la modalidad aula invertida durante el proceso educativo de la Unidad 2 en el curso de Geografía. Fuera del salón de clases, el Padlet junto c
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https://doaj.org/article/8704efe627f449cd8c5d3b97ca694080
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Revista Educación, Vol 48, Iss 2 (2024)
El aula invertida es una metodología activa popular por las ventajas que ofrece, se destaca la motivación a las y los estudiantes y la mejora en la eficiencia de las clases, aunque implica mayores retos en la preparación y dominio de herramientas
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https://doaj.org/article/8fd574984fec46f3aaba3f1d5d7f5ad5
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
O estudo descreve a aplicação da Sala de Aula Invertida (SAI) na formação contínua de professores de Matemática, integrando as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Dezesseis professores participaram do curso virtual na Regional Ce
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https://doaj.org/article/3bc4505e85a04e6b9b3af052f4829394