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pro vyhledávání: '"APRENDIZAJE INFORMAL"'
Publikováno v:
Estudios Humanísticos. Filología, Iss 46 (2024)
En el siglo XXI, el aprendizaje de lenguas está impulsado por la globalización y la movilidad internacional, lo que lleva a que las personas no solo reciban información, sino también la produzcan y compartan a través de las Redes Sociales. Este
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https://doaj.org/article/7c713444a07d41d89c696907a5b533b4
Autor:
Aurora Centellas-Rodrigo
Publikováno v:
Revista Lengua y Cultura, Vol 5, Iss 10, Pp 19-26 (2024)
Las redes sociales, tal y como las conocemos hoy, han venido para quedarse y se han convertido, en un nuevo fenómeno que traspasa las barreras del espacio y del tiempo, permitiendo al usuario ser el protagonista de la red, el nuevo gestor de conteni
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https://doaj.org/article/877611188a2d45958d0740d36c4e40b7
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 93 (2024)
El liderazgo en el ámbito educativo ha sido ampliamente estudiado, en especial, su influencia en los resultados de aprendizaje de estudiantes y el desarrollo profesional docente. El presente artículo tiene por objetivo analizar las prácticas que d
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https://doaj.org/article/bdbd782ddca64b348788ac6219b0efbe
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 15 (2024)
El objetivo del estudio fue identificar los intereses de universitarios sobre el aprendizaje por medio de material multimedia en formato de video. Se apeló a un enfoque cualitativo en un diseño de teoría fundamentada constructivista en el que se o
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https://doaj.org/article/ac296f274ae04d79bad58a18bf85cbac
Publikováno v:
Estudios Hispánicos, Vol 31, Pp 129-142 (2024)
El estudio está relacionado con un entorno de aprendizaje específico, es decir, el Departamento de Filología Románica de la Universidad de Wrocław, y pretende aportar respuestas a dos preguntas: 1. ¿Hasta qué punto los estudiantes de Filo
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https://doaj.org/article/a4c1e09a4b274b3c9d43cb7661f72dc6
Publikováno v:
Tourism Review, 2023, Vol. 79, Issue 1, pp. 219-233.
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http://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/TR-10-2022-0521
Publikováno v:
Educar (2024)
El presente artículo analiza el uso de las redes sociales por parte de los docentes uruguayos, así como el papel de los referentes educativos en la plataforma Twitter. Se trata de un estudio mixto (cuantitativo y cualitativo) basado en una encuesta
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https://doaj.org/article/0b0d68a1dd8f467ab0d3e95bfc42b01b
Autor:
José-Antonio Martínez-Domingo, José-María Romero-Rodríguez, Arturo Fuentes-Cabrera, Inmaculada Aznar-Díaz
Publikováno v:
Educar (2024)
La tecnología está cambiando la enseñanza y el aprendizaje de la sociedad en general. A su vez, las redes sociales y los influencers están incrementando su presencia en la sociedad y llegan a incidir en las relaciones sociales, la comunicación y
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https://doaj.org/article/ad066a9175e740c2bf4653f64457c37a
Autor:
Eduar Antonio Rodríguez Flores, María de los Ángeles Sánchez Trujillo, Marianella Alicia Suárez Pizzarello
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 2, Pp 230201-230218 (2024)
En los últimos años, el empleo de canales digitales para fines educativos se ha ido fortaleciendo. En esta investigación, se buscó analizar el contenido audiovisual de cinco canales hispanohablantes de YouTube que, en el 2022, han promovido la al
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https://doaj.org/article/17bb4e0cf1d042fdb6437918c834789d
Publikováno v:
Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, Vol 69 (2023)
El amplio uso de las redes sociales por parte del profesorado permite la aparición de nuevas modalidades de aprendizaje. Como parte de su labor, los docentes llevan a cabo actividades de desarrollo profesional a lo largo de su carrera, muchas de ell
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https://doaj.org/article/b75cdc55c7704c9b8ddd6fb6411b445c