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pro vyhledávání: '"APRENDIZAJE CONCEPTUAL"'
Autor:
Francisco Aguilar Acevedo, Jesús Alberto Flores Cruz, Daniel Pacheco Bautista, Efraín Dueñas Reyes
Publikováno v:
Edutec, Iss 90 (2024)
La redefinición de experiencias de aprendizaje a través de la tecnología de realidad aumentada, requiere de una visión amplia del proceso, que particularmente en el caso de la enseñanza de las ciencias, permita vincular las posibilidades de visu
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https://doaj.org/article/a63d905faf5446c8a112dfb0589f4403
Autor:
Myriam Villegas, Julio Benegas
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 345-354 (2020)
Este trabajo considera del problema del aprendizaje conceptual que puede lograrse en un curso de física general, entendido como aquel que incluye prácticamente todos los temas de la física clásica. A tal efecto se evalúa, mediante test de respue
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https://doaj.org/article/5e70e9f8521a4642a6cfa4dab5d3b23e
Autor:
Fabio Durán Salas
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 2 (2022)
Esta investigación propone una estrategia didáctica para el aprendizaje conceptual de las desigualdades desarrollada con estudiantes entre los 15 y 16 años para dinamizar la interpretación, comprensión y solución de situaciones tanto en context
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https://doaj.org/article/45c52a9a85f148d0b55eef2e5a06fa2d
Publikováno v:
Edumecentro, Vol 14, Iss 0, Pp e2059-e2059 (2022)
Fundamento: el enfoque curricular por competencias favorece el aprendizaje activo de los discentes, lo que permite desarrollar competencias que pueden proyectarse más allá del aula. Objetivo: determinar el impacto de la aplicación de metodologías
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https://doaj.org/article/cc17686fd81545b89bd5d9b42f8b6cb0
Publikováno v:
PARADIGMA. 44:241-267
Este trabajo trae una narrativa de una investigación desarrollada en el aula, a partir de una pasantía posdoctoral. La investigación tuvo como objetivo conocer y discutir el aprendizaje conceptual y didáctico de profesores que enseñan Matemátic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dc5fd4cc3d8db7666a80df4891e85726
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p241-267.id1419
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p241-267.id1419
Akademický článek
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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física. 33:105-114
Se reporta la implementación de una propuesta de estructura modeladora del discurso orientadora del proceso didáctico para elaprendizaje conceptual de la física, centrada en situaciones problematizadas escolares de física concebidas desde la teor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fb2899bfda00db8afbea05fa21de11ae
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35182
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35182
Autor:
Jesús Alberto García-García, Ma. Nelly Durán Flores, Juan Carlos Farías-Bracamontes, Julio Cufarfán-López
Publikováno v:
Revista Teoría Educativa. :21-27
The This research report addresses a study regarding the effect of reading comprehension and study habits used by higher education students in relation to the learning process of conceptual and procedural content. The objective of the research was to
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cf23a57ba1eae289f6fb976e0f28f709
https://doi.org/10.35429/jet.2020.12.4.21.27
https://doi.org/10.35429/jet.2020.12.4.21.27
Autor:
Grevil Perdomo García, Alejandro Galo
Publikováno v:
Revista de la Escuela de Física. 8:44-59
El propósito del presente artículo es presentar los resultados que sustentan la efectividad del aula invertida en la movilización de conocimiento para el aprendizaje de conceptos de mecánica de fluidos de los estudiantes de Física en el nivel su
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1f9e5ca3ee3d96e4febf5f6825aa8738
https://doi.org/10.5377/ref.v8i1.10088
https://doi.org/10.5377/ref.v8i1.10088