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pro vyhledávání: '"APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS"'
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 8, Iss 15, Pp 1-18 (2024)
Este artigo investiga a importância da Educação Financeira Escolar (EFE) na formação de indivíduos conscientes e capazes de tomar decisões financeiras responsáveis, por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Utilizando uma abordagem
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https://doaj.org/article/8a801f57c3014e099638e19873d150b3
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 1, Pp 42-64 (2024)
Este trabalho objetivou-se na promoção da formação humanizadora com possibilidades do ensino dos conhecimentos básicos de Geometria relacionados à temática dos penteados, da cultura afro-brasileira e de sua história, na intenção de melhorar
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https://doaj.org/article/0a92730a1973498285d6c8c5af657807
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 2 (2024)
Em tempos de incertezas, mudanças e desafios enfrentados pela Educação Superior, as estratégias de ensino docente podem contribuir para a implantação da aprendizagem ativa na sala de aula. Todavia, as metodologias ativas apresentam controle, mo
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https://doaj.org/article/a1d5b875562a4a09aa72b71e92335584
Publikováno v:
Intermaths, Vol 5, Iss 1 (2024)
Neste trabalho discutimos de forma sucinta a importância do uso das metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABProj) e a Modelagem Matemática, objetivando a produção de benefícios significativos para a educação, permitindo
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https://doaj.org/article/0f74277dff3b4660a52b64bbf64901ef
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 38 (2024)
As inovações tecnológicas geram hábitos culturais e possibilitam novas maneiras de comunicar, ensinar e aprender. No cenário educacional escolar, desafiam os diversos segmentos a apropriar-se das transformações e inovar: um percurso dinâmico,
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https://doaj.org/article/347fd57512fa436681d83c568aca1113
Autor:
Sandra Fernandes, José Dinis-Carvalho
Publikováno v:
Ensaio, Vol 31, Iss 120, Pp 883-905 (2023)
This paper describes a case study based on the implementation of a project/service-based learning approach in the context of a curricular unit of an Engineering Education programme. It discusses the challenges and pedagogic responses found to adapt t
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https://doaj.org/article/6391443b0883409c885eb67588ed210a
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: As metodologias ativas podem ser entendidas como alternativas pedagógicas que colocam o foco do aprendizado nos estudantes. Com mediação de docentes competentes, os alunos aprendem a partir da descoberta, da investigação e por problemas.
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https://doaj.org/article/fa22adf81e56463995c8ef497e03a9cd
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Vitruvian Cogitationes, Vol 3, Iss 2, Pp 202-213 (2022)
O presente artigo tem por objetivo apresentar contribuições para a formação acadêmica de uma prática de extensão universitária, que envolveu acadêmicos do terceiro período de curso de engenharia de uma universidade pública. Para tanto, os
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https://doaj.org/article/e98784602653428ead66ed4703f3a9bf
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 30, Pp e001-e001 (2023)
Neste artigo apresenta-se uma proposta de avaliação das aprendizagens na disciplina de História, para o Ensino Fundamental Anos Finais, associada à metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) (BENDER, 2014). A pesquisa qualitativa, de a
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https://doaj.org/article/fa4a6047e9f64f3bad2c36f5156fbe00
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss 3 (2022)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino em todas as etapas da educação básica e utiliza a ideia de cidadania como estruturante de sua proposta por meio do conceito de competências. O objetivo do artigo foi analisar como a demanda
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https://doaj.org/article/fd524b9f50ba4b6a873f929a35ca1152