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pro vyhledávání: '"ANTONIO CARLOS CASTROGIOVANNI"'
Publikováno v:
Geografia (Londrina), Vol 31, Iss 1 (2022)
Primeiramente, objetiva-se reapresentar o caráter central da visibilidade, contida na percepção e no estudo das paisagens em geral, e das turísticas, em particular. Secundariamente, objetiva-se contrapor distintos paradigmas, o do olhar e o da pe
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https://doaj.org/article/8903c9d936114475bdca12e4bccf2185
Publikováno v:
Marketing & Tourism Review, Vol 5, Iss 1 (2020)
O objetivo geral deste trabalho é analisar as concepções geográficas subjacentes ao tratamento da paisagem como construto para estudos da imagem de destinos turísticos em periódicos brasileiros de Turismo. Como base teórico-conceitual, retoma
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https://doaj.org/article/34a553ec5a3f4609b9c5785667a18933
Publikováno v:
Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Vol 6, Iss 4 (2020)
A paisagem é um dos principais modos pelos quais a Geografia se relaciona ao saber e ao fazer turístico. Empiricamente, têm-se o contexto da Lagoa Mirim, território compartilhado entre Brasil e o Uruguai. O objetivo geral desta pesquisa é analis
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https://doaj.org/article/426edac871664d05b376e740f5bcb556
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Vol 17, Iss 17, Pp 19-37 (2016)
Resumen: Este artículo debate como la enseñanza de la Geografía está influenciada por el proceso de globalización, a la luz de las transformaciones que la escuela atraviesa cuando hablamos de espacio y tiempo. La Geografía escolar es entendida
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https://doaj.org/article/506a1b536d3c4499b3dcc9b002626199
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Revista de Geografia (Recife), Vol 35, Iss 2 (2018)
Este artigo discute um dos elementos mais presentes nos textos pedagógicos da Geografia: a queda. Procura enfatizar que o denuncismo subjacente à Geografia que se faz na escola não é recente. Nesse sentido, certos arquivos, presentes no periódic
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https://doaj.org/article/f9b2e272017348c09bd2e56737cd4e1c
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Didáctica Geográfica, Iss 17 (2017)
El profesor de Geografía se mueve entre un papel funcionalista de transmisor de conocimientos, o la condición de ser un transformador intelectual - o ambos, cuando se pone al servicio de la política de mercado, muchas veces más feroces y no siemp
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https://doaj.org/article/eba533b450eb490e8ff4ca8387e3fd72
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Didáctica Geográfica, Iss 17 (2017)
Resumen: Este artículo debate como la enseñanza de la Geografía está influenciada por el proceso de globalización, a la luz de las transformaciones que la escuela atraviesa cuando hablamos de espacio y tiempo. La Geografía escolar es entendida
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https://doaj.org/article/5fbfcaa20e0f4743806c1b980789974c
Publikováno v:
Competência, Vol 9, Iss 1 (2016)
Como é ser professor na contemporaneidade? Quais caminhos podem ser tomados na formação docente frente às expectativas da sociedade da informação? Existe no presente uma racionalidade pedagógica, ou não? Através desses e de outros questionam
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https://doaj.org/article/c892b8d86fed4795bdcfac3f77c4a670
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Uni-pluriversidad, Vol 10, Iss 3, Pp 33-40 (2011)
El estadio continuado y la (re) construcción del hacer pedagógico - Un constante desafío-. Antonio Carlos Castrogiovanni. El presente texto relata una investigación relacionada con el hacer pedagógico en el campo de la enseñanza de la Geografí
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https://doaj.org/article/4c727359699b497a8a21c6af3b20e129
A IMPORTÂNCIA DA CARTOGRAFIA ESCOLAR E DO SIG NAS DISPUTAS TERRITORIAIS E NAS DISPUTAS CARTOGRÁFICAS
Publikováno v:
Revista Brasileira de Cartografia, Vol 62, Iss 3 (2011)
O texto relata a importância do ensino da Educação Cartográfica nas escolas, num processo de formação cartográfica; bem como da tecnologia do SIG, nas disputas territoriais e nas construções cartográficas. Sabe-se que a discussão do concei
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