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pro vyhledávání: '"ANA LUIZA BUSTAMANTE SMOLKA"'
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 34 (2023)
Resumo O artigo aprofunda a relação entre emoção e imaginação (enlace emocional) na vivência duplicada do ator no trabalho artístico criador. Com base no conceito de perejivanie em Vigotski, Stanislavski e Vakhtangov, enfoca-se o trabalho emp
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https://doaj.org/article/2f19859838054fb1ba5c032cdf3ba5a8
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss esp.1 (2023)
O objetivo do presente texto é contribuir para a explicitação de argumentos que sustentam uma prática discursiva de alfabetização. Tomando como material de análise as falas de professoras alfabetizadoras em reuniões de um grupo de estudos, de
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https://doaj.org/article/86dac36c4957431eb2dc1f0cd398118a
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO Os processos imaginativos e criadores de professoras dos anos iniciais de escolarização são aqui analisados à luz da Teoria Histórico-Cultural, ancorados, sobretudo, nos conceitos de trabalho social, de Marx, e de atividades reprodutiva e
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https://doaj.org/article/d2aa5fc825a543f4a898dc4a10f76e8b
Autor:
Ana Luiza Bustamante Smolka, Ana Lucia Horta Nogueira, Débora Dainez, Adriana Lia Friszman de Laplane
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 7, Iss 3, Pp 1364-1389 (2021)
A abordagem de Vigotski para o desenvolvimento humano está profundamente entrelaçada com sua investigação metodológica. Essa investigação está relacionada à sua persistente busca por compreender o problema da consciência. A incansável busc
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https://doaj.org/article/0979d1748cf94395bd03a465aabe51ca
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 14, Pp 228-244 (2021)
Problematizamos neste artigo as con(tra)dições de se alfabetizar no contexto de isolamento social, a partir do trabalho investigativo realizado em uma turma de 1º ano do ensino fundamental, de uma escola pública municipal. Ancoradas na perspectiv
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https://doaj.org/article/185d63bcf00c4e5fbf6cb859e1d3308b
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 43 (2022)
RESUMO O objetivo deste texto é discutir como a definição das políticas e a legislação vigente em educação especial integram a ambiência sociocultural e afetam as relações e as posições sociais dos sujeitos envolvidos no interior da esco
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https://doaj.org/article/58ba25d6f7fc42e1af26693bc35e9f90
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 40, Iss 111, Pp 109-113 (2020)
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https://doaj.org/article/1316e5335e9146dbbc0f5ede56115605
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 40, Iss 111, Pp 185-197 (2020)
RESUMO A leitura do “Prefácio” ao livro O Desenvolvimento da Memória nos instigou a analisar uma atividade registrada durante um projeto sobre memória e narrativa, realizado no contexto escolar contemporâneo. Privilegiamos dois pontos levanta
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https://doaj.org/article/bc82f0b73aae493e98c061a84865a25c
Autor:
Ana Luiza Bustamante Smolka
Publikováno v:
Horizontes, Vol 39, Iss 1 (2021)
Este artigo tem como objetivo a reflexão sobre o trabalho docente pela perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e o exame de pressupostos teóricos e epistemológicos de base marxiana que tem sustentado estudos e pesquisas sobre o a
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https://doaj.org/article/8aba0f4b4e1248beaf11bdfddca5a62b
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 45, Iss 0 (2019)
Resumo O objetivo do presente estudo é problematizar a função social da escola no contexto das políticas de educação inclusiva, com base em um trabalho investigativo a respeito das práticas educativas e do processo de escolarização de dois a
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https://doaj.org/article/cff2574d20144600a2e90829f9b85172