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pro vyhledávání: '"ANA CECILIA TEIXEIRA GONÇALVES"'
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 34, Iss 3 (2021)
Este artigo apresenta reflexões e dois relatos de práticas, oriundos do PIBID, relacionados ao uso de textos literários no ensino de Língua Portuguesa na escola de Educação Básica. Assim, a fundamentação teórica que embasa o trabalho volta-
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https://doaj.org/article/f84c5b18217e436591a1e14f6eba6a14
Publikováno v:
Entretextos. 23:34-53
O ensino de gramática ainda parece constituir uma pedra no caminho das aulas de língua portuguesa. Sendo assim, reflexões sobre possibilidades de tratamento para o conjunto de regras que especificam o funcionamento linguístico se fazem prementes.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a4788da83c26967d72d740a4b7d2d112
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n1espp34-53
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n1espp34-53
Publikováno v:
Letras. :80-96
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de ensino pautada na abordagem da gramática contextualizada e da análise linguística. Nesse sentido, a partir do movimento de reformulação do ensino de Língua Portuguesa, iniciado nos anos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f5d3bc25c563e81bba11aee12a273d5d
https://doi.org/10.5902/2176148569408
https://doi.org/10.5902/2176148569408
RESUMO O presente trabalho, voltado para a relação entre linguagem e desenvolvimento humano, teve por objetivo identificar, analisar e refletir sobre o processo de constituição do sujeito por meio do seu contato com canções infantis. Nesse sent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::189e06f6f466dcbbcba8f25f8988794e
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 25, Iss 1 (2022)
O presente trabalho trata da problemática da avaliação textual a partir da perspectiva textual-interativa (RUIZ, 2001). Após estudos teóricos sobre o assunto (FUZER, 2012; FUZER; WEBER, 2012; MENEGASSI; GASPAROTTO, 2013, 2016), tem-se o objetivo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ea275a26e250e80e7f1902492f94d883
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.24.16268.004
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.24.16268.004
Autor:
Fabiane de Andrade Leite, Paula Vanessa Bervian, Andréia Kornowski Barraz, Tailur Mousquer Martins, Adriana Regina Sanceverino, Denise Knorst da Silva, Silvania Regina Pelenz Irgang, Sonize Lepke, Alexandre Carvalho de Moura, Rafaela Fassina Pazinatto, Gilza Maria de Souza-Franco, Izabel Aparecida Soares, Gustavo Giora, Clóvis Schmitt Souza, Tailize Shaffer Camargo, Aline Cassol Daga Cavalheiro, Márcia Adriana Dias Kraemer, Cláudia Finger-Kratochvil, Judite Scherer Wenzel, Ilse Maria Dahmer Schardong, Roque Ismael da Costa Gullich, Tiago Silveira Ferrera, Jeize de Fátima Batista, Ana Cecilia Teixeira Gonçalves, Sinara Munchen, Nycollas Stefanello Vianna, Lisandra Almeida Lisovski, Ruben Alexandre Boelter, Marcia Tschiedel, Rosangela Inês Matos Uhmann, Maria Lucia Marocco Maraschin, Katia Aparecida Seganfredo, Paula Lindo, Pedro Augusto Pereira Borges, Nilce Fátima Scheffer, Rosane Rossato Binotto, Ilton Benoni da Silva, Giovane Rodrigues Jardim, Giuli Santos Amaral, Kennedy Ramos Desideri, Fernanda Marcon, Felipe Mattos Monteiro, Andréia Terezinha Kaminscki Paida, Guilherme José Schons, Halferd Carlos Ribeiro Júnior, José Fhelipe da Fonseca Santos, Jaqueline Moll
A formação de professores no Brasil tem se mostrado, frequentemente, distante da realidade escolar. Apesar de alterações nas práticas pedagógicas dos professores, nas políticas de formação docente e nos programas federais de fortalecimento d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f26e86f6be68fbc75ad456827cfd5248
https://doi.org/10.29327/5137292
https://doi.org/10.29327/5137292
Autor:
Ana Cecilia Teixeira Gonçalves, Cleusa Inês Ziesmann, Jeize de Fátima Batista, Hilary de Lima Maciel, Luciane Mumbach, Mônica Seidel Vorpagel
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a5f2edbb6f9485658c1ce0d29fb2a572
https://doi.org/10.7476/9786586545616.0014
https://doi.org/10.7476/9786586545616.0014
Autor:
Carina Copatti, Márcia L. Lunardi-Lazzarin, S. M. Assunção, Martiéli De Souza Rodrigues, Fernanda Aparecida Szareski, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa, A. P. Ramos, Beatriz Dos Santos Carvalho, Thiago Donda Rodrigues, Clara Balbina Nascimento Wanderley, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins, T. Uecker, D. R. Santos, Lisa Borges, Elton Andrade Viana, L. Vizzotto, Marcia Farinella, C Carmo, Lidiane Limana Puiati, T. R. Mazzarollo, Luan Gabriel de Lima Silva, C. M. Coan, Ana Cecilia Teixeira Gonçalves, Eliana da Costa Pereira de Menezes, R. Andrighetto, M. N. Francischett, A. F. S. Dembiski, Cleusa Inês Ziesmann, L. Martins Junior, Jeize de Fátima Batista, W. G. Lorenz, N. S. Lima, Robson Olivino Paim, D. H. Mumbach, P. G. Lorenz, C. P. Noya, Sonize. Lepke, Marcia Vidal Candido Frozza, Ana Lúcia Manrique, Sandra Simone Hopner Pierozan, Rosemy. S. Nascimento, Neusete M. Rigo, Andreia Pereira, Mônica Seidel Vorpagel, M. A. H. Ferreira, Vilson Eledir De Moraes Rodrigues, S. M. Uhmann
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::73b9509f90483064e1763a71d443d813
https://doi.org/10.24824/978854443868.8
https://doi.org/10.24824/978854443868.8
Publikováno v:
Elo, Vol 9, Pp 1-17 (2020)
Este trabalho consiste em aplicar atividades de um software, desenvolvido pela coordenadora da proposta do projeto de extensão, em alunos da rede municipal da cidade de Cerro Largo diagnosticados com dislexia. As atividades propostas servem como est
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https://doaj.org/article/910e214465144b8fac1d0fcfee76f91d