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pro vyhledávání: '"ANA CASTRO ZUBIZARRETA"'
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Research in Education and Learning Innovation Archives, Vol 0, Iss 26, Pp 1-17 (2021)
En la sociedad hipermedia donde predomina el uso indiscriminado de múltiples pantallas desde edades cada vez más tempranas, es necesaria no solo la convivencia digital, sino además el respeto a los derechos de la infancia. Aspectos a los que debe
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https://doaj.org/article/f741f99a25b446fead42a18c3c9f0b5b
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Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 30, Iss 1 (en-jun), Pp 217-240 (2018)
The work aims to know the perspective maintained by families and teachers in relation to different elements of the transition process between Childhood Education and Primary Education: its importance or transcendence, the changes that occur and the c
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https://doaj.org/article/cb7f80084c344d0c9b4f75f9a6f49737
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Revista Iberoamericana de Educación, Vol 75, Iss 2, Pp 89-108 (2017)
La democracia en la escuela implica una consideración de la infancia como competente y capaz, concretada en el presente (en su presente), en posibilitar el desarrollo de sus derechos y en crear espacios de vida (en nuestro caso la escuela) en los qu
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https://doaj.org/article/9f9af777f8fe4c35b9f2ea7ed5f426fb
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Revista Brasileira de Educação, Vol 23 (2018)
El pensamiento del profesorado está influenciado por su formación inicial, sus características personales y el contexto en el que se desenvuelve, siendo su experiencia práctica crucial para que determinadas creencias se modifiquen al configurar s
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https://doaj.org/article/851cca773d7c496f89e15a32f1df529f
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Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 12, Iss 1 (2016)
Las Enfermedades Raras son un desafío para la sociedad que requiere intervenciones interdisciplinares para abordar su impacto sobre los niños y sus familias. En este trabajo se propone un acercamiento a las Enfermedades Raras desde la perspectiva d
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https://doaj.org/article/d7aa4c15d3e143929c01b7744b5b79f1
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Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 22, Iss 2, Pp 183-205 (2011)
The basic features of an educational task are sufficiently complex to demand their «construction» from theoretical-pedagogical frameworks that are consistent, rigorous and ethically founded. To achieve this end, the coherence and meaning of such a
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https://doaj.org/article/3b8797f10feb47d8920dcd90f027f48e
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Educación XX1, Vol 14, Iss 1, Pp 135-156 (2011)
La transición entre etapas educativas y, en particular la que se realiza entre la Educación Infantil y la Educación Primaria, resulta un elemento clave y un reto para el adecuado desarrollo y aprendizaje de los alumnos. En el presente trabajo real
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Revista Iberoamericana de Educación, Vol 54, Iss 5, Pp 1-18 (2011)
En la investigación educativa se ha considerado escasamente la perspectiva de la infancia, enfatizándose la visión adulta acerca de la realidad educativa sometida a estudio, olvidando que en ésta, el principal protagonista es el niño. Presentam
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https://doaj.org/article/d2e06af255a14a9cad6f71fdd03fe8ff
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Revista Complutense de Educación, Vol 27, Iss 3 (2015)
El derecho a ser escuchado y participar en aquellos asuntos que afectan a los niños es un derecho fundamental de la infancia escasamente respetado por el adulto, quien tiende a silenciar su voz, infravalorando su visión y posible aportación. Ante
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Educatio Siglo XXI, Vol 31, Iss 2 (2013)
La Formación Profesional se erige como uno de los pilares sobre los que se tiene que construir un nuevo modelo económico capaz de aportar una respuesta ajustada a las necesidades del mercado actual. En este proceso de adaptación y cambio guiado po
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