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Revista de História da Educação Matemática, Vol 10 (2024)
A Educação Matemática tem buscado proporcionar um ensino dinâmico, contribuindo com a prática pedagógica do professor e, como uma dessas práticas, tem-se a investigação em história da matemática no ensino. Como forma de posicionamento de e
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https://doaj.org/article/f95086cbd8754c5cb1f146d368c7c5bc
Autor:
Pedro Henrique Sales Ribeiro, Jeniffer Pires de Almeida, Adriana Nogueira de Oliveira, Ana Carolina Costa Pereira
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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 5 (2024)
A formação de professores que ensinam matemática tem sido uma temática constante de pesquisa em Educação Matemática, compreendendo-se que a articulação entre ensino, pesquisa e extensão é essencial para a promoção de conhecimentos necess
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https://doaj.org/article/381db353d0ca40f189cbb9b845a7a6e4
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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 5 (2024)
A disciplina de História da Matemática do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Ceará, campus do Itaperi, foi inserida na ementa de 2008, quando passou a ser discutida no contexto da formação de professores de Matemát
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https://doaj.org/article/e991878ba6bf4ab392f894060f8e5089
O problema do número presumido disposto no tratado de Līlavātī para o estudo do pensamento algébrico
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 15, Iss 1, Pp 1-18 (2024)
Na Educação Básica, vêm se discutindo modos de se aprimorar o ensino de álgebra, por meio da discussão do pensamento algébrico. Nesse contexto, o futuro professor de Matemática deve ter inserido, em sua formação, recursos que o ajudem a ent
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https://doaj.org/article/c461e3633d394411913203370f637eb6
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 32 (2024)
Este artigo tem como finalidade apresentar um extrato de uma pesquisa de um Estágio Pós-Doutoral das ideias iniciais do que está sendo desenvolvido no contexto do Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM) da Universidade E
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https://doaj.org/article/6036844a71094ef181a6092599d0b9ff
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 32 (2024)
A busca por recursos que auxiliem no processo de construção de uma interface entre a história e o ensino de matemática, como forma de ajudar nos processos de obtenção e ressignificação de conhecimentos matemáticos, tem ganhado mais foco nas
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https://doaj.org/article/09fc2e99e5464addadcf29b303fe697a
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Educação Matemática Debate, Vol 7, Iss 13, Pp 1-18 (2023)
Esse artigo apresenta o processo multiplicativo envolvendo as duas réguas para cálculo de William Oughtred (1574-1660), publicada em 1639 na The Declaration of The Two Rulers for Calculations, uma adição ao tratado The Circles of Proportion and t
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https://doaj.org/article/50a64760f72a43d0879452ac2c4cec16
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
Sendo base fundamental da Matemática, as operações aritméticas estão presentes em diversos conteúdos matemáticos nos diferentes níveis de ensino, porém, apesar disso, ainda são presentes as dificuldades em torno dessas operações. Em parti
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https://doaj.org/article/e30621e77a4d411eabecffb884caeb60
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Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 5, Iss 1 (2024)
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de graduação ainda em andamento, que busca desenvolver uma interface entre História e Ensino de Matemática. Aqui, na articulação entre essas duas áreas, procuramos estudar o Anel Náutico, na in
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https://doaj.org/article/06d020430236409c996ee930b3babe1a
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Acta Scientiarum: Education, Vol 45, Iss 1 (2023)
Pesquisas em Educação Matemática têm apontado caa vez mais a necessidade de um Laboratório de Ensino de Matemática ser disponibilizado em escolas da Educação Básica e em universidades. Uma das justificativas é que esse ambiente favorece a f
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https://doaj.org/article/805abe4851a0402fb3268d6e8c744435