Evaluación de una experiencia de flipped classroom

Autor: Beatriz García-Juan, Georgiana-Alexandra Badoiu, Ana B. Escrig-Tena, Alejandro Salvador, Mercedes Segarra-Ciprés, M. Luisa Flor

Publikováno v: Revista Tecnología, Ciencia y Educación. :33-70

Este trabajo ha obtenido un Accésit del Premio Estudios Financieros 2022 en la modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías. La flipped classroom es una metodología activa que cambia el modelo de enseñanza tradicional y genera una conexión emoci

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https://doi.org/10.51302/tce.2023.3399

Personal and organizational background of corporate entrepreneurs: new technology-based firm evidence

Autor: Ana B. Escrig-Tena, Mercedes Segarra-Ciprés, Georgiana Alexandra Badoiu

Publikováno v: Tec Empresarial, Volume: 14, Issue: 2, Pages: 18-31, Published: AUG 2020

RESUMEN El papel de los emprendedores corporativos como empleados que generan valor para la empresa, así como impulsores de la innovación y de las iniciativas emprendedoras, es reconocido en la literatura sobre emprendimiento. El propósito de este

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https://doi.org/10.18845/te.v14i2.5092

Examining the relationship between work conditions and entrepreneurial behavior of employees: does employee well-being matter?

Autor: Beatriz García-Juan, Ana B. Escrig-Tena, Mercedes Segarra-Ciprés, Georgiana-Alexandra Badoiu

Publikováno v: Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I

Do perceptions of work conditions prompt employees to adopt entrepreneurial behaviors? Does well-being play a role in this relationship? This paper proposes an integrated model of the associations between perceptions of work conditions (job resources

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The empowerment–organizational performance link in local governments

Autor: Beatriz García-Juan, Vicente Roca-Puig, Ana B. Escrig-Tena

Publikováno v: Personnel Review. 48:118-140

The purpose of this paper is to contribute to the understanding of how to raise organizational performance in public sector organizations through human resource management. Specifically, this paper aims to investigate the link between structural empo

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https://doi.org/10.1108/pr-09-2017-0273

Herramientas de gamificación: efectos sobre el aprendizaje significativo, el engagement y el estrés de los estudiantes

Autor: Alejandro Salvador, Mercedes Segarra-Ciprés, Ana B. Escrig-Tena, Georgiana Alexandra Badoiu, Beatriz García-Juan

Publikováno v: RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I

El constante cambio en el entorno junto a la transformación tecnológica requieren una educación moderna, donde las herramientas de gamificación se utilicen en beneficio de la formación de los estudiantes. En los últimos años ha habido un aumen

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