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Autor:
Amarilio Ferreira Jr.
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 41 (2020)
RESUMO Este artigo tem como objetivo explicitar o processo de criação do NUWT pelas professoras feministas e sufragistas britânicas (inglesas e gaulesas). Movidas pela luta em defesa da igualdade remuneratória em relação aos professores, uma fr
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https://doaj.org/article/074c19e1f1d04f4cbaf744e7b264e867
Autor:
Amarilio Ferreira Jr.
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Educación, Vol 6, Iss 1, Pp 161-180 (2019)
The aim of this article is to explain the political and trade union stance of the British National Union of Teachers (NUT) – representing the teachers of England and Wales – against the arms race and nuclear warheads set up in the European Contin
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https://doaj.org/article/9fa223633ed641d2bb8ebbdf7445f1da
Autor:
Marisa Bittar, Amarilio Ferreira Jr.
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Educación, Vol 3, Iss 1, Pp 61-84 (2016)
This article is concerned with the History of Education in Brazil in two key areas: the disciplinary field and the research field. As a discipline, the History of Education has formed a part of the school curriculum since the beginning of the 20th ce
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https://doaj.org/article/2836528b3e1147b991dbe0da1712f9a0
Autor:
AMARILIO FERREIRA JR., MARISA BITTAR
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 17, Iss 51, Pp 693-716 (2012)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9ee6e4114058404099f373f70e428537
Autor:
Marisa Bittar, Amarilio Ferreira Jr.
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 30, Iss 107, Pp 489-511 (2009)
A partir das últimas décadas do século XX, notadamente com a crise do marxismo, o campo da história da educação passou a contar com a hegemonia da Nova História. Desde então, os objetos de estudo passaram a privilegiar a história das mentali
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https://doaj.org/article/5bae09d4c8b84327afc6dd9a95512e1c
Autor:
Amarilio Ferreira Jr., Marisa Bittar
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 12, Iss 26, Pp 635-646 (2008)
Explicitam-se os princípios humanistas da educação inerentes às obras de Marx e Gramsci. Os fundamentos de uma educação humanista em ambos os autores têm como premissas as condições reais de existência que os próprios homens organizam para
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https://doaj.org/article/c5fca0c6dbb943dfbc7407bee3a339cb
Autor:
Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi, Amarilio Ferreira Jr., Marisa Bittar, Carlos Roberto Massao Hayashi, Márcia Regina da Silva
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 29, Iss 102, Pp 181-211 (2008)
Na atualidade, as facilidades de acesso, produção e disseminação de informação têm provocado repercussões na comunidade científica e modificado as estruturas de produção e divulgação científicas. A ampliação dos espaços de produção
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https://doaj.org/article/90e16404d75649dd889f6e92257466eb
Autor:
Amarilio Ferreira Jr., Marisa Bittar
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 27, Iss 97, Pp 1159-1179 (2006)
Este artigo aborda as transformações ocorridas no magistério durante o regime militar (1964-1985), mostrando que a sua origem deixou de ser exclusivamente as classes médias urbanas e frações das elites, passando a constituir-se também das cama
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https://doaj.org/article/49bc4718175e41ba9085cd8b48271179
Autor:
Amarilio Ferreira Jr., Marisa Bittar
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 25, Iss 86, Pp 171-195 (2004)
Este artigo focaliza o Brasil "indianizado" do século XVI no qual predominava a pluralidade lingüística, destacando-se o tupi e o português. O primeiro era a língua "geral" (nheengatu), falada por todos e de aprendizado obrigatório para os jesu
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https://doaj.org/article/6e5e37ebb2224eef9c7dfb8f56f81451
Autor:
Amarilio Ferreira Jr., Mariluce Bittar
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 14, Iss 55 (2014)
Documento
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