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Publikováno v:
Revista Lengua y Cultura, Vol 5, Iss 10, Pp 99-106 (2024)
En este texto se hacen algunas consideraciones acerca del desarrollo de la competencia comunicativa en una lengua extranjera como factor de integración y desarrollo social; sobre el auge de la educación internacional y, por consiguiente, de la nece
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https://doaj.org/article/46b7f9e334274483a28ac12ad43dbd82
Publikováno v:
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 26, Iss 1, Pp 74-93 (2024)
Como parte de las transformaciones educativas que ocurren en sintonía con el proceso de globalización sociocultural y económica, es importante que en los países latinoamericanos se fortalezca el desarrollo de las competencias comunicativas en dif
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https://doaj.org/article/1ad567d6e3f04e49904c46b39b625048
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación (2024)
La educación STEM/STEAM (Science, Technology, Engineering and Mathematics y Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics, respectivamente) y el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua) comparten principios metodológicos
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https://doaj.org/article/e349e5b02bb948beb5720425182fda38
Publikováno v:
Research in Education and Learning Innovation Archives, Iss 31, Pp 33-49 (2023)
Con la aprobación de la Ley 4/2018 por la que se regula y promueve el plurilingüismo en el sistema educativo valenciano, todos los centros educativos, desde Infantil hasta Bachillerato, Formación Profesional y Formación de Personas Adultas, han e
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https://doaj.org/article/b289b3bfdc5940e8ae76c878b4841159
Autor:
Iván Arias Arias, Pau Bertomeu Pi
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Quaderns de Filologia: Estudis Lingüístics, Vol 28 (2023)
Los diccionarios colaborativos han ganado popularidad recientemente en el mercado lexicográfico. Los sistemas de información léxica, como Wikcionario, son accesibles y fáciles de usar, y presentan no solo información lingüística, sino también
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https://doaj.org/article/8b5b49d92b1745ed8e0b375c6c2ea7e3
Autor:
Magdalena Custodio Espinar
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 23, Iss 35, Pp 35-54 (2021)
El Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid (PBCM), España, comenzó a ofrecer Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua (AICLE), inglés, en educación primaria en 2004, en secundaria en 2010 y en educación infantil (3 a 6 años) en 2017. E
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https://doaj.org/article/45ac4c3e5f254a8aa77b0980e75c8cb5
Publikováno v:
Quaderns de Filologia: Estudis Lingüístics, Vol 27 (2022)
El discurso académico ha despertado interés entre investigadores y profesores (Deroey, 2015; Mauranen, 2012; Hyland, 2010), en particular el uso de marcadores metadiscursivos. Sin embargo, se ha prestado poca atención a estas características apoy
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Akademický článek
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Autor:
Adriana Patiño Santos, Eva Codó
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Revista de Llengua i Dret - Journal of Language and Law, Vol 0, Iss 75, Pp 107-125 (2021)
L'estudi situat i comparatiu de la implementació de dos programes d’educació lingüística a Catalunya durant els darrers 15 anys en dos instituts de secundària localitzats en àrees de classe treballadora ens ha permet presentar els principals
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https://doaj.org/article/8508c6a8985f4d71a6f6cc818ac5050c
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 2, Pp 1-16 (2021)
y lenguas extranjeras (AICLE) favorece la construcción de un aprendizaje bilingüe, que aporta diferentes beneficios al alumnado. Objetivo. El objetivo de este trabajo reside en valorar si los cambios conceptuales, metodológicos y culturales que ap
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https://doaj.org/article/672ac9a56be84ddf95403ee6449ad150