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pro vyhledávání: '"ACTIVIDADES FORMATIVAS"'
Autor:
Damon-Guillot, A., Macaigne, E.
Publikováno v:
Cabás, Vol 2022, Iss 28 (1-28), Pp 163-172 (2022)
El trabajo con el público forma parte de todas las actividades de un museo, incluidas las científicas. En este caso, el propósito de este texto es relatar una experiencia de colaboración con una universidad durante la preparación de una exposici
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https://doaj.org/article/a974ad46d7c841158e27ff688023c122
Autor:
Tébar Heras, S.
Publikováno v:
Cabás, Vol 2022, Iss 28 (1-28), Pp 7-26 (2022)
Si históricamente el concepto de museo escolar tenía un impacto didáctico que dependía del uso que se hiciera de él, desde este punto de vista es posible y útil construir hoy, en nuestro caso, un museo que conjugue los dos usos antes expuestos:
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c2d0c2f9bcbe4692b2957cb3be8969fc
Autor:
Silvio Tébar Heras
Publikováno v:
Cabás, Iss 28 (2022)
Si históricamente el concepto de museo escolar tenía un impacto didáctico que dependía del uso que se hiciera de él, desde este punto de vista es posible y útil construir hoy, en nuestro caso, un museo que conjugue los dos usos antes expuestos:
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/474dc4a2d00f4cf9bf0da0855e2a100e
Publikováno v:
Cabás, Iss 28 (2022)
El trabajo con el público forma parte de todas las actividades de un museo, incluidas las científicas. En este caso, el propósito de este texto es relatar una experiencia de colaboración con una universidad durante la preparación de una exposici
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https://doaj.org/article/7c70375982404d51b9485a441ac0613d
Publikováno v:
Revista Científica Ciencia y Tecnología, Vol 22, Iss 33 (2022)
En Ecuador, el sistema innovador de estudios universitarios ha incorporado los métodos apropiados de enseñanza como parte fundamental del quehacer pedagógico con la finalidad de adecuar y ajustar los diferentes patrones metodológicos en el desarr
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https://doaj.org/article/9d76d0e6f12445df9bfa23331539eb1e
Publikováno v:
Educar, Vol 56, Iss 1 (2020)
Una de las características más relevantes de la sociedad actual es que el aprendizaje no se desarrolla de forma lineal ni en espacios concretos, por lo que no se puede limitar a los parámetros de la modalidad formal. Así, el presente estudio tien
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https://doaj.org/article/4f1c2536deb341f6884c45cd7b0a516e
Autor:
Garcia-Casado, Javier, Martínez-de-Juan, José-Luis, Guijarro-Estellés, Enrique, Saiz, Javier, Guillem, María, Prats-Boluda, Gema, Ye-Lin, Yiyao
Publikováno v:
Proceedings INNODOCT/22. International Conference on Innovation, Documentation and Education.
[ES] La capacidad de búsqueda y valoración de la información y el aprendizaje autónomo de estudiantes y profesionales son de gran relevancia en una sociedad en la que el conocimiento es amplísimo y se genera de forma muy rápida. Con objeto de t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3841f5972949c52e8a077ef3141b82ca
https://doi.org/10.4995/inn2022.2023.15705
https://doi.org/10.4995/inn2022.2023.15705
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 28 (2015)
El objetivo de este artículo consiste en contrastar si se está aplicando el nuevo modelo pedagógico de formación en competencias en la implantación de los grados. En concreto, se analiza el Grado en Finanzas y Contabilidad de la Universidad de V
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https://doaj.org/article/7dc72febdda44ae28fe4653276023c17
Publikováno v:
RUC: Repositorio da Universidade da Coruña
Universidade da Coruña (UDC)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Educar, Vol 56, Iss 1 (2020)
RUC. Repositorio da Universidade da Coruña
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Universidade da Coruña (UDC)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Educar, Vol 56, Iss 1 (2020)
RUC. Repositorio da Universidade da Coruña
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
[Resumen] Una de las características más relevantes de la sociedad actual es que el aprendizaje no se desarrolla de forma lineal ni en espacios concretos, por lo que no se puede limitar a los parámetros de la modalidad formal. Así, el presente es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b759fbe768008b6d4ca603efe4298fdc
https://ddd.uab.cat/record/217678
https://ddd.uab.cat/record/217678
Publikováno v:
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No 11 (2021); 128-138
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No. 11 (2021); 128-138
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; Núm. 11 (2021); 128-138
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No. 11 (2021); 128-138
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; Núm. 11 (2021); 128-138
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Service-learning is an innovative teaching methodology that fosters learning through an approach to reality. In the subjects of Nutritional Education, Collective Restoration and Community Nutrition, a service-learning project was conceived within the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::535da16b67021bde4e53ec395d2faba8
https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/34838
https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/34838