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pro vyhledávání: '"A. Soury-Lavergne"'
Publikováno v:
In Procedia - Social and Behavioral Sciences 2011 15:1813-1817
Publikováno v:
In Clinical Microbiology and Infection July 2010 16(7):902-908
Publikováno v:
Revue de Mathématiques pour l’École
Revue de Mathématiques pour l’École, Revue de Mathématiques pour l'École, 2020, 233, pp.128-143
Revue de Mathématiques pour l’École, 2020, 233, pp.128-143
Revue de Mathématiques pour l’École, Revue de Mathématiques pour l'École, 2020, 233, pp.128-143
Revue de Mathématiques pour l’École, 2020, 233, pp.128-143
International audience
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ac1449e079c2332add5dae7020a53e50
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03508824
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03508824
Autor:
Bertholet, E., Bloch, L., Camilatto, I., Clabault, K., Delabranche, X., Dray, S., Fourrier, L., Hauchard, I., Ledroit, C., Lelias, I., Lombardo, V., Maetens, Y., Roch, A., Schortgen, F., Soing-Altrach, S., Soury-Lavergne, A.
Publikováno v:
In Réanimation 2010 19(4):366-373
Autor:
Antoine Roch, P.-Y. Blanchard, A. Courte, S. Dray, P.-E. Bollaert, L. Poiroux, J. C. Farkas, A. Soury-Lavergne
Publikováno v:
Médecine Intensive Réanimation. 28:249-260
Le métier d’IDE en pratique avancée (IPA) a été créé en France, et 12 universités ont été habilitées en 2018 à délivrer le diplôme d’État d’IPA, de niveau master 2. De nombreux arguments plaident en faveur de la formation d’IPA
Autor:
Sophie Soury-Lavergne
Publikováno v:
Digital Experience in Mathematics Education
Digital Experience in Mathematics Education, Springer, 2021, 7 (1), pp.1-21. ⟨10.1007/s40751-021-00086-8⟩
Digital Experience in Mathematics Education, 2021, 7 (1), pp.1-21. ⟨10.1007/s40751-021-00086-8⟩
Digital Experience in Mathematics Education, Springer, 2021, 7 (1), pp.1-21. ⟨10.1007/s40751-021-00086-8⟩
Digital Experience in Mathematics Education, 2021, 7 (1), pp.1-21. ⟨10.1007/s40751-021-00086-8⟩
The duo of artefacts is a simplified model of the complex systems of various manipulatives (either tangible or virtual) that mathematics teachers and their students use in classrooms. It offers a means to study the complexity of the interweaving of t
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03508662
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03508662
Autor:
Soury-Lavergne, Sophie
Publikováno v:
CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2020
Ce rapport dresse un état des lieux des travaux et des recherches menées sur la géométrie dynamique, une technologie conçue pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. L’usage qui s’est massivement développé dans le mili
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3393::4659cf2c93241a7db53173cd7a8b2f33
https://hal.science/hal-03853287/document
https://hal.science/hal-03853287/document
Autor:
Trouche, Luc, Sophie, Soury-Lavergne
Publikováno v:
Luc Trouche; Sophie Soury-Lavergne., 2018
Luc Trouche; Sophie Soury-Lavergne. May 2018, Lyon, France. 2018
Luc Trouche; Sophie Soury-Lavergne. May 2018, Lyon, France. 2018
International audience; Ten years ago these theoretical and practical needs led to the proposal of a new frame, the documentational approach to didactics, in the field of mathematics education (Gueudet & Trouche, 2009). This approach has developed in
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ffa8b3fa38fc8d6b4ce60597a4283e52
https://hal.science/hal-01901264
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