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Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 35, Iss 1, Pp 185-206 (2022)
La investigación en educación inclusiva apunta la necesidad de ampliar nuestra comprensión sobre los procesos de transformación escolar con horizonte inclusivo desde los contextos particulares, con enfoque emic. La investigación que presentamos
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https://doaj.org/article/f916b104ea8b47c982f158cac84bf630
Autor:
Cecilia Simón Rueda, Margarita Cañadas Pérez, M.ª Luz Fernández Blázquez, Gerardo Echeita Sarrionandia
Publikováno v:
Siglo Cero, Iss 1, Pp 141-161 (2021)
El estudio que se presenta tiene como objetivo principal “dar voz” a familias que tienen hijos con Trastornos del Espectro Autista para conocer el impacto que tiene en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos la situación de confinamiento
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https://doaj.org/article/bfddc1d2933c4c9696b85ff9893c1344
Autor:
Gerardo Echeita Sarrionandia
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 10, Iss 1 (2022)
Echeita, G. (2022). Evolución, desafíos y barreras frente al desarrollo de una educación más inclusiva. Revista Española de Discapacidad, 10(1), 207-218.
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https://doaj.org/article/15c657cd25a84269b4edf1f90d4af6fe
Autor:
Gerardo Echeita Sarrionandia
Publikováno v:
Avances en Supervisión Educativa, Iss 35 (2021)
En este artículo se analiza críticamente el planteamiento que se hace en la LOMLOE respecto al alumnado con necesidades educativas especiales, que debería estar enmarcado en el compromiso español e internacional con el desarrollo de una educació
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https://doaj.org/article/875cedd11dad4ca58c08d1ab5f56b8ef
Autor:
Echeita Sarrionandia, Gerardo1 gerardo.echeita@uam.es
Publikováno v:
Spanish Journal of Disability Studies / Revista Española de Discapacidad. jun2022, Vol. 10 Issue 1, p207-218. 12p.
Autor:
Echeita Sarrionandia, Gerardo1 gerardo.echeita@uam.es
Publikováno v:
Spanish Journal of Disability Studies / Revista Española de Discapacidad. jun2022, Vol. 10 Issue 1, p219-229. 11p.
Publikováno v:
Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE); ene-mar2024, Vol. 53 Issue 1, p89-98, 10p
Autor:
Gerardo ECHEITA SARRIONANDIA, Cecilia SIMÓN RUEDA, Carmen MÁRQUEZ VÁZQUEZ, María Luz de los Milagros FERNÁNDEZ BLÁZ, Elena PÉREZ DE LA MERCED, Amparo MORENO HERNÁNDEZ
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 48, Iss 1, Pp 51-71 (2017)
This paper presents the analysis and assessment of the Education Area of the Plan of Action for Persons with Disabilities in the Autonomous Community of Madrid (2012-2015), carried out after using a Delphi Method with a group of six experts. This wor
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https://doaj.org/article/e5080b2dc68d4b818fec07dc4e749d78
Publikováno v:
REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 33:44-62
Este trabajo forma parte de un proyecto amplio relativo al papel de la evaluación del alumnado considerado con necesidades educativas especiales, desde la perspectiva de los orientadores responsables de dicha evaluación, en el marco del derecho a l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::67c3f9ca3ec1154f9486642c705fdc29
https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.1.2022.33755
https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.1.2022.33755
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 39, Pp 243-254 (2016)
En este trabajo se presentan el proceso y los resultados de un trabajo exploratorio1 llevado a cabo en un centro de educación secundaria de Madrid, a partir de la estrategia de dar voz a los estudiantes en el proceso de desarrollo de políticas de m
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https://doaj.org/article/30440dd2e19e489c892e1cfdfc06f580