Exploration-research mathematics in early childhood education

Autor: Élida Maiara Velozo de Castro, Michele Regiane Dias Veronez

Publikováno v: ACTIO: Docência em Ciências, Vol 3, Iss 3, Pp 471-488 (2018)
ACTIO: Teaching in Sciences; v. 3, n. 3 (2018); 471-488
ACTIO: Docência em Ciências; v. 3, n. 3 (2018); 471-488
Actio (Curitiba)
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR

Pesquisas sobre Modelagem Matemática na Educação Matemática têm apresentado contribuições relevantes para o ensino da matemática e também provocado reflexões acerca da utilização da Modelagem para compreender situações do cotidiano ou d

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a1f6b67978f281768f1f651f75a08c4a
https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7782

Interlocução entre neurociência e aprendizagem significativa: uma proposta teórica para o ensino de genética

Autor: Angela Ines Klein, Antonio Carlos de Francisco, Daniela Frigo Ferraz, Fabio Seidel dos Santos

Publikováno v: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 9, Iss 2 (2016)
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; v. 9, n. 2 (2016)
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR

Este artigo de revisão bibliográfica se propôs a verificar a possibilidade de associar os conhecimentos neurocientíficos com a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel como proposta teórica para facilitar o ensino e aprendizagem de Genét

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::40f525486919e3804ac4c21649186c16
https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3947