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Autor:
Heinz, Jana
Publikováno v:
Proceedings of the Weizenbaum Conference 2022: Practicing Sovereignty - Interventions for Open Digital Futures, 171-182, Weizenbaum Conference "Practicing Sovereignty: Interventions for Open Digital Futures", 4
While classes become more heterogeneous and children grow up as digital natives, instruction is still characterized by an emphasis on middle-class children and analogue media. Moreover, national and international comparative studies have repeatedly s
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86112
Autor:
Cogavin, Darren
Publikováno v:
Policy Futures in Education, OnlineFirst, 1-19
This article considers how neoliberalism has created a reductionist view of lifelong learning in the UK focused on upskilling workers for the labour market. This critical policy analysis uses Marx’s theory of labour-power, as conceptualised by Glen
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90097
Autor:
Cogavin, Darren
Publikováno v:
Journal for Critical Education Policy Studies, 21, 2, 135-167
This article examines the teach-outs organised by staff and students at Lancaster University during the 2021-22 UCU strike. Guided by a critical discourse analysis of blog posts co-produced by staff and students during the strike and teach-outs, this
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90099
Publikováno v:
Path of Science, 9, 5, 3007-3015
Cyberloafing is spending time intentionally using internet access unrelated to work, affecting work performance and productivity. In a descriptive study conducted on employees of a company in Banda Aceh, the majority of workers cyberloafing in the mo
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89990
Autor:
Becker, Martin, Lindinger, Joana, Oschmann, Carolina, Giesemann, Anne, Vogt, Charlotte, Spinner, Jule, Kraßnitzer, Leonie, Rollinger, Nina
Publikováno v:
47
In diesem Forschungsprojekt wir versucht herauszufinden, welche Menschen sich an welchen Orten im öffentlichen Raum aufhalten, wozu sie den öffentlichen Raum nutzen und wie sie sich dort verhalten. Daraus könnten sich Rückschlüsse für die Bedeu
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89586
Autor:
Kulaçatan, Meltem
Publikováno v:
5, CoRE-NRW Forschungspapier, 48
Im Fokus dieses Forschungspapiers stehen Fragen zur bestehenden Angebots- und Bedarfsstruktur hinsichtlich der schulischen Extremismusprävention im Kontext islamistischer Radikalisierung in NRW mit Querbezügen zum Rechtsradikalismus. Die Bezüge zu
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/88969
Publikováno v:
Information Technologies and Learning Tools, 95, 3, 102-111
A key aspect of future teacher training in this highly digitalized period of education requires a specific focus on digital skills, especially in the area of security. This study delves into this issue by means of a quantitative, theoretical and syst
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/87989
Soziale Bildungsungleichheit in Österreichs Schulen: Kontinuitäten und Wandel zwischen 2012 und 2022
Autor:
Schnell, Philipp, Gruber, Oliver
Publikováno v:
Soziale Lage und Sozialpolitik in Österreich 2023: Entwicklungen und Perspektiven, 24, Sozialpolitik in Diskussion, 137-149
Dieser Beitrag analysiert die Entstehung und Entwicklung von Bildungsungleichheiten in Österreichs Schulen zwischen 2012 und 2022. Dabei stehen Veränderungen der Bildungspartizipation in den letzten drei Jahren im Fokus der empirischen Betrachtung,
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86877
Autor:
Guðmarsdóttir, Rúna, França, Thais, Jokila, Suvi, Lomer, Sylvie, Netz, Nicolai, Roohi, Sanam, Van Mol, Christof
Publikováno v:
01/2023, ENIS Policy Brief, 6
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86727
Autor:
Hill, Marc
Publikováno v:
EuropeNow: a journal of research & art, 51, The Politics of Postmigration
This article explains how artistic interventions can represent experiences of migration and marginalized forms of knowledge. It identifies the opportunities postmigration artistic practices provide to reach out to host societies.
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86669