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Educação Matemática em Revista. 28:113-127
Este estudo objetivou conhecer os cenários mobilizados pelos docentes para o processo de ensino de Matemática nas aulas remotas. O corpus da pesquisa contém dados das entrevistas e questionários aplicados a seis docentes de Matemática da rede es
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista. 28:102-112
Este texto compõe uma pesquisa de mestrado do Programa de Mestrado Profissional em Matemática (ProfMat) na Universidade Federal de Tocantins (UFT), polo de Arraias. Ainda em andamento, objetiva propor e validar um instrumento para diagnóstico de c
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.36 n.72 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 534-554, Published: 04 MAY 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 534-554, Published: 04 MAY 2022
Resumen Los factores influyentes en las Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas (DAM) son un campo de estudio ampliamente estudiado, hoy en día, y entre estos factores destacan las creencias de los maestros/as. Por lo tanto, es necesario con
Presentamos resultados de la caracterización de las prácticas pedagógicas de una profesora colombiana de una institución educativa oficial rural, en el marco del confinamiento por el covid-19. Con el propósito de estudiar un contexto específico
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::537bc7b180a10e1bad81b42254ea1adf
http://funes.uniandes.edu.co/31522/
http://funes.uniandes.edu.co/31522/
Neste artigo, buscamos entender de que maneira professores de Matemática do Ensino Médio usam os livros didáticos de Matemática em sua prática docente e quais são suas perspectivas em relação à utilização desse recurso. Buscou-se perceber
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ff5fff9441de603ea7e56498808b180f
http://funes.uniandes.edu.co/31767/
http://funes.uniandes.edu.co/31767/
Publikováno v:
Educación Matemática. 33:121-140
Se presenta un estado del conocimiento sobre los avances que se han producido en el campo de la investigación en educación matemática, con respecto a la enseñanza y aprendizaje del concepto de espacio vectorial. Para organizar la revisión se uti
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REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 10:336-362
In this work factors that influenced retention in Calculus I were analyzed according to the perspective of students/alumni of Physics undergraduate courses (Bachelor of Education and Bachelor of Science) at the Federal University of Espirito Santo. T
Publikováno v:
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 10:81-105
This article presents the results of a study carried out with five teachers from the early years of elementary school in a municipal public school in the city of Afogados da Ingazeira PE, whose main objective was to verify the relationship between th
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Redalyc
Se busco conocer la epistemologia de los profesores sobre el conocimiento matematico escolar. El estudio se enmarco en la Teoria Socioepistemologica entendiendo la matematica como una actividad humana desde el relativismo epistemico. Este estudio cua
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Uniciencia
Uniciencia, 2021, 35 (2), pp.1-17. ⟨10.15359/ru.35-2.19⟩
Uniciencia, Vol 35, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
Uniciencia, 2021, 35 (2), pp.1-17. ⟨10.15359/ru.35-2.19⟩
Uniciencia, Vol 35, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
Trabajo realizado en el marco del proyecto de investigación PID2019-105601GB-I00 / AEI / 10.13039/501100011033 (Ministerio de Ciencia e Innovación).
En esta investigación, se describen los criterios que asumen, de manera implícita, un grupo
En esta investigación, se describen los criterios que asumen, de manera implícita, un grupo