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Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 67, Iss 3, Pp 1-35 (2022)
本研究旨在探究1980～2020年國際師資培育研究的知識結構與趨勢，運用文獻計量法，分析高頻率出現作者、文獻知識聚類及突現詞探尋研究趨勢，以瞭解師資培育研究在不同時間序列中所關
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https://doaj.org/article/762bab34ca0a499c90b17c9c9b952a9f
Autor:
黃嘉莉 Jia-Li Huang, 武佳瀅 Chia-Ying Wu
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 67, Iss 2, Pp 241-265 (2022)
本研究旨在針對臺灣師資培育課程中，職前教師對學習教育社會學專有術語，以及連結理論概念與教育政策或實務之學習困難，期能透過「內容與語言整合性學習」（CLIL）原則融入課程的教
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https://doaj.org/article/0e7a726672fc4905882dbc111ff51e18
Autor:
黃嘉莉 Jia-Li Huang
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 67, Iss 1, Pp 1-32 (2022)
臺灣於2018年參加經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）舉辦之「教學與學習國際調查」（Teaching and Learning International Survey, TALIS），國中教師在專業發展「對
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https://doaj.org/article/5eb12cd34e3942f59751ccb07ad60b1c
Autor:
黃嘉莉 Jia-Li Huang, 武佳瀅 Chia-Ying Wu
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 66, Iss 1, Pp 1-38 (2021)
因應2017年《師資培育法》調整先考試後實習，讓教育實習成績成為取得教師證書的重要依據。本研究基於國際趨勢與相關研究，建構以表現為本的實習成績評量制度，並蒐集利害關係人意見
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https://doaj.org/article/cb0367b557fe441184a74308412538bf
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 65, Iss 2, Pp 1-35 (2020)
本研究旨在建構教師專業素養與課程基準，並探究其後續之運用，以作為兼顧大學自主發展師資培育課程及國家管制之機制。為達研究目的，本研究透過文獻分析、文件分析、專家焦點座談
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https://doaj.org/article/fc1804c3c54a49749887fe55719a64c1
Autor:
黃嘉莉 Jia-Li Huang
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 64, Iss 2, Pp 99-129 (2019)
本研究以 1994 年《師資培育法》為準，區分為國家以公費培育整體師資的「師範教育公費制度」，以及公費培育部分師資的「師資培育公費制度」，探究公費制度發展之設計目的、演進及其
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https://doaj.org/article/c6d12cffaa174723a841c821c719daf2
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 62, Iss 2, Pp 89-123 (2017)
本研究旨在透過大量的教育數據，運用資料探勘技術中的決策樹演算法，分析師資生於現行的師資培育歷程中，取得中學教師資格與取得正式教職的關鍵因素，以作為改進師資培育的參考。
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https://doaj.org/article/938825ba9445439081524bb7a205f85e
Autor:
黃嘉莉 Jia-Li, Huang
Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 16, Iss 2, Pp 65-103 (2016)
本文以新韋伯論中重視階級群體地位意識的社會藩籬概念，透過排他性與集體地位文化特質，探究中小學教師證照制度表徵教師專業集體地位的可行性。證照制度是一種特定群體地位的象徵
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https://doaj.org/article/9b16105e431845eb85bbbab460384631
Autor:
黃嘉莉 Jia-Li Huang, 魏秀珍 Hsiu-Chen Wei
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 9, Iss 2, Pp 27-57 (2016)
有鑑於實習輔導教師是實習學生成為優質教師的關鍵，且能確保教育實習品質，本研究旨在針對教育實習功能設計我國前所未有的實習輔導教師認證制度，透過兩年實踐歷程的修正，用以確
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https://doaj.org/article/c9575c394e25402f900aadcef1edac18
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 61, Iss 2, Pp 85-117 (2016)
為提供師資培育單位在甄選師資培育學生時，更多元的參考依據，本研究建置教師情境判斷測驗，並進行信度及效度之檢驗。研究一自2010 年起，進行教師情境判斷測驗的建置，並蒐集3,133位
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https://doaj.org/article/8d14b929664248089600606c13288e4f