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Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 14, Iss 1, Pp 115-143 (2021)
本研究旨在探究幼兒園教師專業學習社群在一所獲得教育部教學卓越金質獎之國小附設幼兒園(匿名為能源國小附幼)的發展歷程,以質性研究為主,透過訪談、文件檔案及觀察手札,進行�
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