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pro vyhledávání: '"閱讀理解"'
Autor:
秘蓉新, 姚文文, 阮宏坤
Publikováno v:
大数据, Vol 10, Iss 4, Pp 121-129 (2024)
在信息化和数字化时代，科技论文数量的迅速增加带来了一系列问题，如论文冗长、信息提取困难、阅读时间成本居高不下等，研究者面临着更加烦琐、耗时的文献阅读挑战。通过语言模型
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https://doaj.org/article/84b1209baaa34b35969358b80891ad93
Autor:
王宣惠 Hsuan-Hui Wang, 洪儷瑜 Li-Yu Hung
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 16, Iss 2, Pp 59-91 (2023)
本研究主要目的在探討普通班學科閱讀教學對中學生學習表現的成效。本研究採準實驗設計，首先於台北地區招募國中社會領域教師參與者2人，實驗組學生即為教師參與者授課班級學生，共
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https://doaj.org/article/cb79b55e354e444487a80de9131a5fad
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 66, Iss 1, Pp 107-139 (2021)
理解數學推導是困難的，而文獻上對文本中數學推導段落採用算式或文字表徵何者較具優勢的結論不一。本研究以299位來自四所高中職的高一學生為對象，比較科普文章以算式或文字表達數
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https://doaj.org/article/abff0d45bc344eb88bf85ecb4e145f0d
Autor:
柯華葳 Hwa-Wei Ko
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 65, Iss 1, Pp 93-114 (2020)
基於臺灣學生在PIRLS 2006和PISA 2006的閱讀表現以及當時學校語文教學和閱讀教育狀況，教育部（2008）推出「悅讀101－國民中小學提升閱讀計畫」，計畫期程為2008-2017年，主要工作項目有增加
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https://doaj.org/article/90f7304b6e53461cb7fcd58b20deff40
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 65, Iss 1, Pp 137-174 (2020)
本研究檢視臺灣國小畢業生英語詞彙量與閱讀理解之間的相關性，依此推估臺灣國小畢業生欲展現該學習年段閱讀理解程度所需要達到的詞彙閾值（lexical threshold），並探究臺灣國小畢業生
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https://doaj.org/article/0e9075d4e0d04544b6b57e96c06887a2
Autor:
劉佩雲 Pei-Yun Liu
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 12, Iss 3, Pp 1-27 (2019)
閱讀理解是從文本中擷取重要訊息，進而理解、詮釋並應用的能力，也是素養學習的基礎。本研究整合預測、提問、摘要與文章結構等多元閱讀策略，期以結構化的階段性教學融入國語文領
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https://doaj.org/article/6ee868d38f5a40629a33534e5beefc42
Autor:
謝進昌 Jin-Chang Hsieh
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 64, Iss 4, Pp 175-206 (2019)
以實徵研究證據為基礎，探討促進學生中文閱讀理解教學議題逐漸受到重視，而使用量化統合技術推動本議題的研究，亦愈趨興盛，然而，受限研究數量，鮮少文獻針對調節變項進行深入分
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https://doaj.org/article/8c74fd52396e48858b9592cdf8bb2fe3
Autor:
謝佩蓉 Pei-Jung Hsieh
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 63, Iss 4, Pp 193-228 (2018)
儘管聽、說、讀、寫都是108 學年度預定實施之國語文新課綱的重要元素，然由基本理念可窺知，閱讀能力是新課綱非常重要的關鍵。為發展符合新課綱第四學習階段閱讀素養所需線上評量，
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https://doaj.org/article/c716ee9f84054488ac9bdce569ed4096
Autor:
林素秋 Su-Chiu Lin
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 10, Iss 2, Pp 29-58 (2017)
本研究以「兒童讀書會」進行閱讀教學行動研究。研究者請三年級導師推薦學業低成就學生，待學生升上四年級時，以「促進國際閱讀素養研究」（PIRLS）文本，及〈識字量評估測驗〉（國
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https://doaj.org/article/f576e7ce30604ddba6dfe3ad20336401
Autor:
林小慧 Hsiao-Hui Lin, 曾玉村 Yu-Htsuen Tzeng
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 10, Iss 2, Pp 81-109 (2017)
本研究主要目的，在發展「科學多重文本閱讀理解評量」，並探討男女學生在科學多重文本閱讀理解能力的表現是否存在性別差異，共計有1535 位5 -9 年級學生參與本研究。首先發展評量之科
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https://doaj.org/article/0e37b74353954affa3e81810b7024bb4