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pro vyhledávání: '"鍾鴻銘 Horng-Ming Jong"'
Autor:
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong
Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 23, Iss 1, Pp 37-82 (2023)
本研究旨在從教育社會學的角度探察Taba社會科課程發展理論的貢獻與 啟示。Taba的社會科課程理論乃歷經三次重要教育史事件淬鍊而得：八年研究、群際教育與加州康特拉科斯塔郡社會科課
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https://doaj.org/article/c580c7f8ef8a4cdd87be68f6f33eea8f
Autor:
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 18, Iss 1, Pp 54-62 (2023)
1957年蘇聯發射首顆人造衛星，促使美國聯邦政府推動課程改革。1959年的伍茲霍爾會議，是凝聚此波課程改革共識的重要會議。起初，改革聚焦科學領域，其後社會科亦被納入改革範圍。社
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https://doaj.org/article/3e6f0d2a31604b8bbd287203293002e1
Autor:
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 12, Iss 2, Pp 1-19 (2017)
就臺灣課程史而言，1990年代開啟的九年一貫課程改革是重要的歷史事件，對臺灣課程研究與課程實務皆產生重大影響，本研究之目的即在從課程史的角度，說明九年一貫課程發展後所產生的
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https://doaj.org/article/ed7dd2c5368f4c8cb528ae6364748249
Autor:
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong
Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 8, Iss 2, Pp 1-45 (2008)
早期的課程研究受到時代氛圍的影響，致力於合理性課程編製程序的解析。但是1960年代開始，某些課程學者開始從人文主義的立場出發，對傳統課程研究提出質疑。1970年代，挑戰傳統課程
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https://doaj.org/article/7523b51c843546c9b9bf800a7fe755a3
Autor:
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong, 單文經 Wen-Jing Shan
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 1, Iss 2, Pp 69-96 (2006)
本文旨在透過Fleener後現代課程理論的探究，以省思其對課程研究與改革可能的啟示。Fleener認為，現代主義數學化實體觀背後潛藏著一種支配性的邏輯，她主張以後現代的關係、系統、意義
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https://doaj.org/article/5483c9d7127c4e1f95c7b1a1ee19937b
Autor:
鍾鴻銘 Horng-Ming, Jong
Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 16, Iss 2, Pp 105-151 (2016)
本文目的在於闡述Popkewitz的後現代課程史研究進路及其意涵。由於語言轉向是後現代課程史研究的重要特性，所以本文首先說明語言轉向的主要意義，其後概述Popkewitz課程史研究的主要內容
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::6845cab35214ae1f5c1eb7ca947e1f3e
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=407494
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=407494
Autor:
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong
Publikováno v:
Bulletin of Educational Research, Vol 62, Iss 3, Pp 35-71 (2016)
本文旨在探討社會科創建者T. J. Jones之教育理念，及其對《1916社會科委員會報告書》與社會科之緣起所產生的影響。除此之外，本文亦將概述《1916社會科委員會報告書》的主要內容、它在美
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::acaa9c80af69ac8f5c8aacd1470a504d
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=406797
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=406797
Autor:
鍾鴻銘Horng-Ming Jong
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 5, Iss 1, Pp 147-155 (2010)
美國課程史學者Kliebard（1986）認為，課程成為一專門研究領域，約成形於十九、二十世紀之交。由於時代的鉅變，使得長期以來蟄伏不變的課程受到擾動，彼時的教育工作者，紛紛對課程抒
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::07fcb5a8bb00aa6b0e026562d3eb1463
http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=56176
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