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pro vyhledávání: '"重さ"'
Autor:
Noro, Yuto
Publikováno v:
函館短期大学紀要. (50):79-82
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::01b4a240df1beda5d282db3d9080413a
https://hakodate-jc.repo.nii.ac.jp/records/139
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Publikováno v:
宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要. (9):523-526
text
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
物体のもつ性質である「質量（慣性質量）」は，地球上でも宇宙空間でも変化しない。しかし，「重さ（重力）」は，物体のもつ性質ではなく
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
物体のもつ性質である「質量（慣性質量）」は，地球上でも宇宙空間でも変化しない。しかし，「重さ（重力）」は，物体のもつ性質ではなく
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::31814f824714199710c7083c12ea5941
https://uuair.repo.nii.ac.jp/records/13600
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Publikováno v:
教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要 = 教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要. 19:129-138
本研究では、なぜ金属でできた船が浮かぶのかを考えさせ、金属板を鍛造して形の効果で浮力を得て浮くことを教えるために、どのような授業を展開したらよいのか検討し、実験授業を
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::cc2921008022c53767e467f11978abad
http://id.nii.ac.jp/1705/00000498/
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Publikováno v:
教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要 = 教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要. 19:121-128
本研究では、重さ・体積・密度・浮力について小学生、中学生、大学生がこれらについてどのように理解しているか調査を行い、検討した。その結果、重さ・体積については、小学生の
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::04d5de450d562365fd44d0e42d3d5546
http://id.nii.ac.jp/1705/00000497/
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Autor:
Kouichi, TAJIMA
Publikováno v:
神戸女学院大学論集 = KOBE COLLEGE STUDIES. 54(2):119-138
The 3rd part is how to do exercises on this method. A beautiful piano tone is produced by 2 elements. One is one's delicacy of hearing for beautiful sounds. Another one is rational using of one's body. The first exercise to educate one's ears sense i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::de1655efee9d93ed715fab71a6ff0d78
http://id.nii.ac.jp/1281/00001836/
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Publikováno v:
富山大学人間発達科学部紀要. 7(1):27-38
第3学年理科A(1)「物と重さ」の単元において「先に結論を教える指導」と「子どもに結論を導き出させる指導」による授業を行い，子どもの育ちを比較した。その結果，「子どもに結論
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::68789af6b268bf49eddb2af7025d0187
http://hdl.handle.net/10110/11066
http://hdl.handle.net/10110/11066
Publikováno v:
岐阜大学教育学部研究報告. 自然科学. 36:49-54
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::1006d13832f02fbb99c14edf1586164f
http://hdl.handle.net/20.500.12099/43362
http://hdl.handle.net/20.500.12099/43362
Publikováno v:
岐阜大学教育学部研究報告. 自然科学. 35:61-76
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3b18dbbd7f06fa34e4fd1ae7a9af918c
http://hdl.handle.net/20.500.12099/36656
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Publikováno v:
京都文教短期大学研究紀要 = The Kenkyu kiyo. 46:31-37
理科嫌いの学生に理科に興味・関心を持たせる目的で、教科理科の授業に錯覚現象を取り入れた。小さい物体の重さの実測値をもとに、大きい物体の重さを推定するという実験に起こる
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d48bc2f3e6afa9b29475e50ff39c7f07
http://id.nii.ac.jp/1431/00001355/
http://id.nii.ac.jp/1431/00001355/
Publikováno v:
関西大学社会学部紀要. 34(3):39-91
2つの対象がある時間的・空間的関係のもとで動くとき、観察者は「衝突」事象を見る。これをA.Michotte(1946/1963)は因果性の知覚の一つの形態として報告した。近年では、因果性を含めて衝
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::840cab8c9169735c9cce31203c434752
https://kansai-u.repo.nii.ac.jp/records/18260
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