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Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 67, Iss 4, Pp 35-72 (2022)
校長教學領導是發展優質教育和使學校成功的關鍵因素,校長若能營造可使教師成功合作的工作環境並藉以促進教師協作,則此支持性的學校環境可提高教師自我效能並能提升教學成效。本
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https://doaj.org/article/d90846af368e46dfb657a5d1f98a8784
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 58, Iss 1, Pp 91-116 (2013)
本研究主要探討以學生評鑑教師教學量表決定大學教師開課或去留的可行性。研究對象為東部某大學大學部學生,總樣本數為6,111 人。有別於過往學生評鑑教師教學的實證研究皆建構在古典
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https://doaj.org/article/b4a85da94794442195ceba443b90ce3b
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 56, Iss 2, Pp 69-105 (2011)
本研究旨在探究教師閱讀教學行為(閱讀教學活動和閱讀策略教學頻率)與學生閱讀態度、閱讀能力自我評價對於學生閱讀成就的影響。研究資料為臺灣地區「促進國際閱讀素養研究」(PIRL
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https://doaj.org/article/3927da93c1a8449fa198579744579030
Autor:
陳學志 Hsueh-Chin Chen, 洪素蘋 Su-Pin Hung, 許禕芳 Yi-Fang Hsu, 邱皓政 Haw-Jeng Chiou, 關秉寅 Ping-Yin Kuan, 詹志禹 Chih-Yu Chan
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 54, Iss 4, Pp 29-61 (2009)
本研究旨在編擬一套適用於臺灣高中職學生的創造認知能力測量工具。測驗的建置,融合擴散性思考與頓悟性思考兩種客觀測量工具的優勢並改善其缺失,同時利用中文方塊字富有變化的有
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