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pro vyhledávání: '"追蹤資料"'
Autor:
鄭永福 Yung-Fu Cheng, 許瑛玿 Ying-Shao Hsu
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 62, Iss 2, Pp 125-151 (2017)
近年由於高等教育的快速擴充，導致教育市場的競爭壓力激增，大學以上畢業生在勞動 市場上的供需失衡，其薪資的變化逐漸成為社會大眾關注的議題。近 20 年，已有諸多文獻探 討大學
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https://doaj.org/article/12cf51c4d29349a9b6643a4e5848643c
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 63, Iss 1, Pp 103-140 (2018)
本研究主要目的在探討國中普通班七年級身心障礙學生親子互動及自我概念對多面向學校適應（師生關係、同儕關係、活動參與、學校氣氛、學業成就、合宜行為）之影響。本研究使用特殊
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https://doaj.org/article/2dd437a1f41d4b17b511aada1bc927b7
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 60, Iss 4, Pp 129-160 (2015)
本研究主要目的在探討七年級身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本與財務資本對學習成果之影響。本研究使用特殊教育長期追蹤資料庫（Special Needs Education Longitudinal, SNELS）所蒐
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https://doaj.org/article/f92bcd120f94479ca3f54c303f14c015
Autor:
溫福星 Fur-Hsing Wen
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 60, Iss 1, Pp 73-97 (2015)
利用多層次模式或是階層線性模式進行重複觀測資料的分析，如果個體層次解釋變項包含隨時間變動解釋變項時，在個體層次方程式對它不平減或是總平減所獲得的迴歸係數是一個偏誤的結
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https://doaj.org/article/37f5a79e26b149b9a5c24eb6e9e4ba29
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 6, Iss 2, Pp 117-140 (2013)
教師專業發展是否會影響教師專業承諾與教師教學效能，是值得關注的議題。本研究旨在瞭解教師的專業發展、專業承諾、教學效能現況，及其三者之間的關係因素與模式，故以「臺灣教育
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https://doaj.org/article/510fd60cc9334097a12ecb4a2a1020c9
Autor:
紀金山 Chin-Shan Chi
Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 12, Iss 2, Pp 35-83 (2012)
現代社會中工作情境和勞動者互動的結果，一直是為社會、組織和個人所關心的重要議題。本研究根據臺灣教育長期追蹤資料庫中第三和四波高中職教師資料，描述當前教師的工作結果樣貌
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https://doaj.org/article/56774567809744989e0e1c6c523e656b
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 57, Iss 1, Pp 29-50 (2012)
因素分析常用來研究問卷及量表。當資料缺失過多或缺失機制為非完全隨機時，分析所得的共同因素個數或因素負荷常有偏差。本研究使用「台灣教育長期追蹤資料庫」，將其中的完整資料
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https://doaj.org/article/c742745117054e71ab52b9783b1f24b5
Autor:
溫福星 Fur-Hsing Wen
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 57, Iss 1, Pp 51-78 (2012)
本研究利用「台灣教育長期追蹤資料庫」的一般分析能力與數學分析能力的四波調查結果，配合男、女學生樣本進行多群體多條追蹤資料的線性成長模式估計。在考慮重複觀測資料誤差項在
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https://doaj.org/article/3fe43c1444b94972945d1de77e06b47a
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 56, Iss 3, Pp 151-179 (2011)
課後學生自主的時間能否自己自律繼續學習，是值得關注的議題。本研究欲瞭解學生從國中到高中自律學習發展情況，以台灣教育長期追蹤資料庫的2,939個追蹤樣本，進行潛在成長曲線模型
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https://doaj.org/article/f184458069154eedba038902cff735aa
Autor:
李敦義 Duen-Yi Lee
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 56, Iss 2, Pp 107-135 (2011)
我國自1996 年開始試辦綜合高中，該政策的目的在於促使我國後期中等教育能在高中、高職之外，提供另一條不同的選擇進路，俾使學生得以適性發展，學得多方面知識，達到適性教育的目
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https://doaj.org/article/c4e1872264fa4b3b9c6db257fa20a957