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pro vyhledávání: '"課程領導"'
Autor:
林愛玲 Ai-Ling Lin
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 14, Iss 2, Pp 67-83 (2019)
校本課程領導是指校長帶領教師以學校和社區所具備之條件及資源發展出最適合學校的課程方案，強調由下而上的參與式、草根式發展。本研究以敘說探究為研究方法，探究研究者在初任校
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https://doaj.org/article/625d14d588694b3389c1c0d7d5c9d944
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 14, Iss 2, Pp 49-65 (2019)
在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》強調校訂課程的規劃及學校本位課程發展的理念驅動下，學校領導者必須成為課程領導者，而學校的領導者通常所指的就是校長。校長是一所學校重
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https://doaj.org/article/99420658f1ed4c5db098d82b1b625bb7
Autor:
王秀玲 Hsiu-Ling Wan, 康瀚文 Han-Wen Kang
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 58, Iss 1, Pp 29-58 (2013)
本研究主要探討九年一貫課程實施後，國中各學習領域召集人進行課程領導時所遭遇的問題。藉由問卷調查得知目前國中各領域召集人課程領導的相關問題，再輔以焦點團體座談及深度訪談
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https://doaj.org/article/746d21f3289843dc81afbae89f9e2dc1
Autor:
江志正Chih-Cheng Chiang
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 5, Iss 1, Pp 39-59 (2010)
我國在十餘年前推動以鬆綁為主軸的教育改革，促使學校走向本位管理，並實施九年一貫課程，在課程教學上大幅鬆綁，國民中小學也因而擁有了較大的課程自主權，學校課程領導的議題也
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https://doaj.org/article/e6a4c51056284f3d938adc48a9533595
Autor:
蔡宗河Tsung-Ho Tsai
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 2, Iss 2, Pp 65-89 (2007)
本文主要是從較傾向公平、正義的《脈絡課程》觀點來分析較傾向績效、卓越的《學科領導人標準》。雖然本文從分析中對這種標準提出許多批評，然而本文認為教育政策的制定往往是反映
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https://doaj.org/article/ae9ba52ff51245fe825f59fa1521be0f
Autor:
徐超聖Chao-Sheng Hsu, 許恒禎Heng-Chen Hsu
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 2, Iss 2, Pp 17-40 (2007)
本文鑑於過去有關校長課程領導的相關文獻，其觀點多從課程領導的內涵與課程領導者的作為或策略來描述，對於課程領導本質的理解較少探討，因而引介Fullan文化變革領導理論，嘗試以文
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https://doaj.org/article/80b23f99973e4215a9785785a26fbfa7
Autor:
李子建Chi-Kin Lee
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 1, Iss 1, Pp 103-117 (2005)
校本課程發展可說是課程改革的一個核心議題。本文嘗試把課程領導和課程評鑑在校本課程發展的脈絡中作一綜合討論。文章分為四部分：第一部分探討課程領導及課程評價的意涵；第二部
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https://doaj.org/article/de17f6fb5f8d4d9e8a8b3424f429cd5e
Autor:
陳芝涵
本研究旨在使用後設分析方法探討我國校長課程領導與教師教學效能之關聯性。藉由2002年至2012年間研究此兩變項相關之15篇博碩士論文的研究數據進行後設分析，討論兩變項整體相關性以及
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http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0097171003%22.
Autor:
陳慕賢
本研究之目的主要為探討國民小學校長課程領導與教師教學效能二者之間的關係。 本研究主要採用文獻分析法、問卷調查法以及訪談法等研究方法。在問卷調查方面，以臺北縣90所公私立國
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http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22A2010000084%22.
Autor:
李員如, Lee, Yuan Ju
本研究旨在探討國民中學校長課程領導與教師賦權增能之關係，希望藉由理論探討與實徵研究的結果，提出建議作為校長推動課程領導與提升教師賦權增能的參考。 本研究採用問卷調查法，
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http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0094911002%22.